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“用数对确定位置”教学实录与评析
被引量:
1
1
作者
解莉
(
执教
)
杨宏(评析)
《小学数学教育》
2014年第5期48-50,共3页
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51~53页。教学目标:1.结合具体情境认识列和行,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置。2.经历由实物图到方格图的抽象过程,渗透“数形...
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51~53页。教学目标:1.结合具体情境认识列和行,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置。2.经历由实物图到方格图的抽象过程,渗透“数形结合”的思想,发展空间观念。提升表达、观察、迁移、推理等数学学习能力。
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关键词
教学实录
义务教育课程标准
数学学习能力
“数形结合”
实验教科书
教学内容
教学目标
空间观念
原文传递
题名
“用数对确定位置”教学实录与评析
被引量:
1
1
作者
解莉
(
执教
)
杨宏(评析)
机构
山东省青岛市书院路小学
山东省青岛市李沧区教育研究发展中心
出处
《小学数学教育》
2014年第5期48-50,共3页
文摘
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51~53页。教学目标:1.结合具体情境认识列和行,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置。2.经历由实物图到方格图的抽象过程,渗透“数形结合”的思想,发展空间观念。提升表达、观察、迁移、推理等数学学习能力。
关键词
教学实录
义务教育课程标准
数学学习能力
“数形结合”
实验教科书
教学内容
教学目标
空间观念
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“用数对确定位置”教学实录与评析
解莉
(
执教
)
杨宏(评析)
《小学数学教育》
2014
1
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