互联网环境下高职学生心理健康教育分析

在这个互联网遍及的时代,互联网对高校对学生的心理健康教育工作带来巨大的影响。文章分析了互联网对学生心理健康教育工作带来的影响,并提出了相关的优化策略,从而将互联网与心理健康教育结合起来,为广大高职学生创造良好的精神财富。

“双主体互动式”课堂教学方式在《大学生心理健康教育》课程中的探索与实践

大学生心理健康教育是落实立德树人教育的重要组成部分。心理健康与否关系着高职人才培养质量。心理健康教育课作为高职院校学生心理健康教育工作的主体部分,是开展心理健康教育、提高职业心理素养的重要渠道。“双主体互动式”课堂教学方式改革就是要实现学生学的主体、教师教的主体和教学效果的有效结合。本人在心理健康教育课程教授过程中进行了一年的探索与实践,总结出“双主体互动式”课堂教学方式对提升课堂教学质量,提高学生学习兴趣,更好地接受心理健康知识有重要意义,值得推广。

课程思政理念下高职心理健康教育课程教学设计

课程思政教育的理念就是要充分利用非思政课的协同育人功能,把思政的内容融入到非思政课的教学之中,从而在不知不觉中起到思想引导和价值塑造的作用。针对当前职业院校学生的心理问题,进行心理健康教育,注重心理健康,注重心理健康,发掘其潜力,培养高素质人才。在思想政治课程和精神卫生课程之间,存在着很好的知识切入点,二者相得益彰,相得益彰。将思想政治因素引入到心理健康教育的教学中,可以使其更加有趣,有利于对知识的理解和把握。然而,在课程思政中开展心理健康教育课程的教学设计仍需发掘新的知识融合点。

高校辅导员学生管理工作的创新方法探微——以重庆广播电视大学直属学院为例

高校辅导员在学生管理工作中,需要创新传统管理方法,合理运用现代化信息技术,加强人性化管理,合理运用激励法,积极承担起促进学生健康成长与全面发展的重任。只有这样,才能创设良好的环境,理解和尊重学生,通过创新的精神提高管理效率及水平,保证学生管理工作的顺利实施,为高校教育事业的长远发展创造良好的条件。鉴于此,本文主要针对高校辅导员学生管理工作的创新方法来进行分析与阐述。