关联理论与大学英语听力教学

文章在对关联理论中的交际观,认知语境观以及关联性与最佳关联原则进行评述的基础上,具体阐述了关联理论在大学英语听力教学中的运用和对大学英语听力教学的启示。

模因理论与二语词汇习得

模因理论(memetics)是一种建立在达尔文生物进化理论基础上来解释文化进化规律的新理论。通过研究模因的特点和阶段性,重新审视二语词汇习得规律,得出二语词汇习得的过程也是语言模因的复制和传播、输入和输出的过程。这对于二语词汇习得有一定的建设意义。

大学英语听力教学中图式理论的应用调查

图式理论是心理语言学领域一个非常重要的理论,日趋广泛应用于大量的外语教学研究中,并且取得了一定的成果。文章以图式理论为理论基础,探讨如何改进目前大学英语听力教学的措施。

简·奥斯汀《傲慢与偏见》作品赏析

《傲慢与偏见》是英国女作家简·奥斯汀的代表作,风趣地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。书中反映的“婚姻应以爱情而不是以财产与地位为基础,男女双方感情是缔结理想婚姻的基石。”这种新型婚姻观更接近于现代生活,这就使得《傲慢与偏见》一书超越了同时代的爱情小说,有了更加深刻的思想内涵,具备了更加积极的社会意义。奥斯汀是一位不动声色的讽刺大家,她的小说,语言清新、秀丽、细腻,展示了女作家丰富的感情,她还善于挖掘人物特别是女性的内心世界。简·奥斯汀是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡人物的小说家,在英国文学史上起着承上启下的作用。

浅谈素质教育中兴趣的培养

兴趣研究是素质教育研究中的薄弱环节,实施素质教育必须以兴趣激发为基点,阐释兴趣的产生、发展、类别、特点及作用,采取有效手段,积极主动地培养学生的学习兴趣,更好地推进教学改革,全面推进素质教育。

原型范畴理论在英语词汇教学中的应用

本文简要介绍原型范畴理论的形成及发展,同时归纳原型范畴的特点,如家族相似性、模糊边界、基本范畴等,且着重探索这一理论的某些特点在英语词汇教学中的应用。

浅谈同义词

同义词和近义词是每种语言中固有的,每组同义词和近义词都有相同的或非常接近的基本意义,这是它们之所以是同义词的基础和根据。本文首先简要介绍了同义词和近义词的基本概念、范畴和分类,接着介绍了英语和汉语同义词,近义词的现象理论以及几个专家的意见,最后用一则有趣的相声文本来说明同义词和近义词在现实生活中给人们带来了极大的乐趣并且更加引起了人们对同义词和近义词的关注。

浅谈礼貌原则在英语课堂教学中的应用

礼貌是一种社会文化现象,是人类交际的基本社会准则,是对交际行为的规范,是一种为进行得体交际的策略,也是缩小话语冲突,维护社会平衡以及友善关系的一种方法。礼貌原则在英语课堂教学中占有非常重要的地位,本文对教师在英语课堂教学中对礼貌原则及其准则的应用进行了初步的探讨。

试论英语搭配

搭配是语言中一个词与别的词的习惯上的连用。词语之间的搭配是一种重要的语言现象。本文论述了搭配的定义、发展及分类,使学生了解词汇搭配的特点和意义,并分析中国学生在英语搭配中出现的问题,使其准确地掌握和运用词汇,从而达到提高学生英语水平的目的。

语言迁移现象在英语教学中的应用

语言迁移在英语学习中起着重要的作用。正迁移促进学生对英语的理解,负迁移则妨碍学生对英语的掌握。本文从迁移的定义、类别以及迁移在教学中的应用,指出教师在教学活动中,应有效地利用正迁移,尽量避免负迁移。

大学英语听力教学之我见

大学听力教学是大学英语教学的重要组成部分,也是我国高校非英语专业学生学习英语的难点和薄弱环节。本文从教师方面和学生方面,探讨了如何培养和提高学生听力水平的问题。

论语言符号任意性的相对性

现代语言学之父索绪尔认为语言符号由声音形式和意义内容构成,是音与义相结合的统一体。语言符号的所指(声音形式)和能指(意义内容)之间没有内在的、必然的联系,因而是任意的。但是语言符号的任意性特征是有条件的,只有充分考虑到语言符号的社会性、系统性、语言构造的合成性中的理据特点,才能正确地把握语言的这一重要特性。

试论文化语境在《麦琪的礼物》主题方面的作用

本文探讨了文化语境在《麦琪的礼物》主题方面的作用,笔者通过客观的文化语境分析指出了文化语境在凸显文章主题,扩大主题意义方面的作用。

浅析四、六级改革后的课堂教学

为满足国家和社会对大学生的英语实际综合应用能力的需要,2005年初,教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案》。这引发了高校对大学英语四、六级考试的反思,也使得大学英语教学的改革和调整成为必然。

英语习语及其语体色彩

作为一种特殊的词语组成形式,英语习语具有它自己的结构、意义以及独特的使用环境。要正确地应用英语习语,了解它各个方面是极其必要的。其中之一是必须考虑到英语习语的语体问题。换句话说就是考虑习语在各个不同场合适合应用的问题。

大学英语慢班教学中应注意的三个问题

实施大学英语分级教学是教学改革的必然结果,有着十分重要的现实意义。本文通过对分级教学中慢班教学所针对的问题,从激发学生的兴趣、恢复学生信心和培养学生自主学习能力等三方面进行了分析,旨在提出有针对性的学习策略,帮助慢班学生顺利完成大学英语学习。

情态助动词的语用功能——从逻辑语义对情态助动词的解释得出的初步分析

英语情态范畴(modality)中意义结构的区分十分复杂,英语情态范畴更重要的是涉及语境,特别是说话双方对前述话语的共知程度,双方的社交背景,给对方留下什么印象等等语用问题等等。本文讨论了用逻辑语义规则解释英语中一些情态助动词的问题,旨在说明正确和合适的使用情态助动词主要是依靠语境和它们各自的语用功能。

批评语篇分析:理论与实例研究

本文介绍了批评语篇分析的概念和理论框架,并运用该理论框架分析了一篇来自雅虎网站的一篇新闻报导。通过分析可以掌握以上理论在实际中的应用以及报道者的权势与意识形态通过语言选择带给读者的影响。

英语语言使用中的性别差异和性别歧视

近年来,语言使用中存在的性别差异和性别歧视,越来越受到人们的普遍关注。在此,笔者对英语语言中普遍存在的性别差异现象和性别歧视现象,作了一些粗略的探讨。

试论语篇连贯实现的外部条件与内部条件

本文首先介绍了连贯理论研究的发展,而后结合中外专家的观点,从语篇连贯的外部条件和内部条件讨论了语篇连贯性。