优化设计课堂提问，培养学生思维能力

亚里士多德说：“思维从对问题的惊讶开始”。教学要使问题设计有利于培养学生的思维能力，教师要研究课标和教学内容，分析学生的心理活动，设计适合认知规律的问题。这样，才可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力，培养思维的积极性、灵活性、深刻性和创造性。下面就如何通过课堂提问的设计培养学生思维能力浅谈如下：

物质构成的奥秘

一、选择题1.某元素 R 形成的氧化物为 R2O3,则 R 的原子结构示意图可能是图1中的（ ）。2.石油没有同定的沸点,在炼油厂中分馏后能得到汽油、煤油、柴油等产品,由此可以判断石油属于（ ）。A.单质 B.化合物 C.混合物 D.纯净物3.科学家发现某些元素的原子具有放射性,即原子能自动地放射出一些同定的粒子。据此推断,当一种元素的原子经过放射变化后,结果变成了另一种元素的原子。