新形势下大学英语教师专业素质的自我提升与发展

大学英语教师专业素质的自我提升与发展是一个全方位的系统工程。文章从教师专业素质分析出发，探讨了教师应具备的专业素质及发展目标，并提出了教师专业素质自我提升和发展的基本途径。

英语教师专业化发展存在的问题与对策——以民族地区中学为例

随着世界教师专业化的发展和中国社会政治经济条件的变化,政府高度重视教师专业化发展,但民族地区外语教师的专业化发展速度不太理想。通过对专业化观念及教学理念、专业发展主动性及教学反思、教师的专业化技能、教研教改气氛及教师参加培训的机会方面分析民族地区中学英语教师专业化发展存在的问题并提出相应对策,以期对民族地区中学英语教师专业化发展有所借鉴及帮助。

文化间性的民族文化传承与对外传播

随着社会的发展,各国之间、各民族之间的沟通越来越密切频繁,民族文化之间存在的差异性逐渐显露出来,并形成一些文化冲突现象。怎样处理好各民族文化之间的关系、构建我国和谐社会成为社会相关研究者关注的重要问题。中国民族文化的传承与对外传播必须以文化间性理论为依据,在充分认识了现代社会多元文化的基础上,建立多民族文化"和平共处"的交流战略。在追求我国民族文化发展与壮大、与世界多元文化交流互动的过程中,我们必须要懂得文化创新,注重民族文化的特性、个性、时代性,同时兼顾文化的世界性与全球性。只有以间性主义为指导的民族文化对外传播才可以更好地调节文化统一性与文化特殊性之间的矛盾关系,我国各民族文化的精髓才能得到更好的传承与发展。

自我“面子观”与英语课堂纠错策略

英语教学中，无论采取怎样的教学模式：以教师为中心，以学生为中心，或以学习本身为中心，教学过程中教师与学生的互动作用都非常重要。毫无疑问，教师的教学方法和教学策略会对学生的学习方法和策略产生潜移默化的作用，

自我文化与跨文化交流

跨文化交流活动无时无刻不受到文化规律本身的制约,即文化交流具有互补性的同时也具有排他性。人类交流的过程可以看作交流双方展现自我的过程,但由于文化的差异,交流活动中的自我可能呈现不同的形态。从自我文化中的价值观、面子观和人际关系出发对跨文化交流进行探讨,有利于更清晰地了解英汉自我文化的特征与差异,求同存异,缩小心理及交际距离,跨越文化障碍,使话语交际双方得以更好的理解和交流。

壮英民族传统文化差异与跨文化交流

任何一个先进民族的现代化,都必然和它的传统文化相承传、结合。文章对壮英传统文化进行对比,探讨两种文化中人与自然、人与人、人与自我的关系差异,有助于弘扬壮族文化,加强对外文化交流,在跨文化交流活动中取长补短,对促进壮族的社会经济发展进步,促进精神文明建设,具有十分深远的意义。

自我文化与少数民族学生英语学习

少数民族学生在英语学习中存在一定的条件限制,有其特殊性。文章透过少数民族学生在英语学习中的表象,从民族自我认同、民族自我文化及民族自我个性方面进行分析,深入了解少数民族学生英语学习的背景及其心理,并提出了切合实际的方法和措施,以期提高少数民族英语教学的质量。

应用型本科院校英语专业翻译课程模块化教学研究

应用型本科院校是我国高层次应用型人才培养的重要基地,其教学偏向技术性。由于当前企业对人才结构要求的转变,应用型本科院校的专业教学也在不断变化。模块化教学作为一种以素质教学为主的新型教学模式,改变传统的教学模式,大大提升了教学效果。本文以应用型本科院校的英语专业翻译课程的教学为例,从应用型本科院校专业性英语翻译人才的培养目标出发,探索应用型本科院校专业英语翻译课程模块化教学体系的构建以及相关应用。

商业广告英语的主要特点及语用分析

广告作为一种特殊的交际形式 ,其宣传是一种语用行为。作为说服性的言语行为 ,它不仅应做到准确、简洁、生动、更应充分考虑语用因素 ,因此 ,广告语言应该具有自己的语言特色及运用手段。文章拟从广告语的模糊性及其委婉语两方面对广告英语主要语言特点及语用进行分析。

商务英语教学中交际能力的培养

商务英语的教学要以学生为中心 ,将语言知识的获取与交际能力的培养结合在一起 ,二者融会贯通 ,达到培养学生交际能力的目的 ,使学生能够运用所掌握的语言和商贸知识解决商务工作中的实际问题。

文化间性视域下壮泰谚语的伦理道德

壮泰族谚语蕴含了壮泰民族的智慧与伦理道德思想,是人际交往中符合某种道德标准的行为准则。从文化间性角度研究壮泰谚语之伦理对话,寻求能够体现两个民族整体人性价值的伦理准则,使其成为民族相互交流的基础与保障具有现实的价值和意义。

外语教学中民族文化缺失现象与跨文化交际能力培养——以民族地区新建本科院校为例

外语教学中的中国文化缺失,严重影响着不同文化之间的交流,同时对跨文化交际能力的培养形成了一种障碍。民族地区新建本科院校英语教育具有自己的教学及文化特征,教学水平总体而言大大落后于发达地区。本文将从跨文化交际能力的构成,民族地区新建本科院校外语教学文化缺失现状及学生跨文化交际能力提高的策略方面进行论述,深入探讨民族地区大学生跨文化交际能力建构的特征及其跨文化交际能力培养的规律。

跨文化语用视角下的壮英价值观差异——以日常用语为例

价值观是关于价值的信念、倾向、态度等的系统观念,起着影响行为取向、评价原则、评价标准的作用;是话语交际的出发点和先导。由于不同种族或国家的不同社会制度、宗教信仰、文化传承及不同的生活习俗,在话语交际中所体现出来的价值观自然有差异。文章以壮英称呼、打招呼与道别、感谢与道歉等日常用语为例,探讨其语用文化语境背后蕴藏的价值观差异。

多维视野中的族群政治——兼评关凯《族群政治》

关凯的《族群政治》（中央民族大学出版社2007年版），书名虽然很严肃、很学术，但开卷后，却叫我们一发而不可收，花了两天时间一口气读完了这本约有30万字的学术著作。真是士别三日，当刮目相看!

跨文化交际的言语风格与文化特征

人们的一言一行总是要受某种特定文化模式的影响,这就形成了区别于其他言语的独特风格。在跨文化交际中,正确对待交际中言语风格的文化差异,才能有效地达到交际目的。

自我理念差异、会话原则与汉英会话模式

会话原则是交谈双方都应该遵循的某些规则,但是制约人们的会话规则可能因文化而异。不同文化背景的个体在交际中,其言语行为无时无刻不受着自我理念差异的影响和制约。从会话原则与自我理念对汉英会话模式的分析,有助于更清晰地了解汉英文化及其会话模式的特征与差异,更好地理解与本国文化有异甚至相悖的话语模式,有效地移情,求同存异,在汉英不同会话模式中寻求到一个平衡的支点,使话语交际双方得以更好地理解和交流。

生态视角下中国壮族与泰国泰族稻作文化比较研究

中国壮族和泰国泰族皆以稻作文化为民族文化之根源。文章从稻作的生产方式、居住和建筑形式、自然崇拜和节日习俗等四个方面进行比较,探讨古老而灿烂的稻作文化里展现的生态意蕴对这两个民族的生态环境保护、民族文化传承和社会和谐发展产生积极的影响。

英汉自我理念差异与翻译

翻译活动是一种语言活动,它和文化有着密不可分的互动关系。在翻译过程中,译者永远受到文化因素的制约和影响。自我理念属于文化深层结构中的要素,是隐蔽文化的要核之一。从不同文化的自我理念差异出发,透过表面去挖掘影响和制约翻译的文化因素的深层根源,将更有助于译者从根本上认识并了解东西方文化差异,跨越这种文化差异为英汉翻译带来的重重障碍,在翻译实践中不断提高自身的综合素质及翻译水平。

语用语境作用下的英语习语歧义

作为语言的特殊成分,习语的使用需要一定的语境条件,否则容易引发歧义。歧义的辨别和消除有赖于语境,因为意义不是抽象的、游离于语境之外的;同时习语的语义意义也是语用意义的载体,只有运用语用语境的背景知识,根据上下文的语义进行语用分析,透过语义意义看语用意义,才能更好地辨别、认识习语歧义。

基于文化间性的英语专业翻译课程教学改革

纵观我国多年来的英语专业翻译课程教学现状,存在一系列亟待解决的问题。翻译教学培养出来的人才缺乏应有的跨文化交际意识,这不利于他们的长远发展。而"文化间性"的出场,可以为高校英语专业翻译课程教学改革提供新的思路。本文以此为主题展开探讨,意在起到抛砖引玉之用。