立德树人视域下高职院校课程思政建设的实践路径

课程思政是高校落实立德树人根本任务的新举措,高职院校在全面推进课程思政建设的实践中,必须认识课程思政建设的重要性,以增强专业课教师课程思政的育人意识、育人能力与综合思政素养为重点,加强课程思政的教师团队建设;以社会主义核心价值观为引领,构建课程思政的教学新体系;以形式多样、灵活适用的教学方法,不断推进高职院校全面实施课程思政建设的进程。

高职院校专业课程与思政课程协同育人的路径

在高职教育中,专业课是课程思政的基本载体。为推进高职院校专业课程与思政课程协同育人,要以教师队伍为“主力军”、以课程建设为“主战场”、以课堂教学为“主渠道”,形成协同效应。相应地,从打造“双导师”教师队伍、构建“双育人”课程体系、拓展“多渠道”课堂教学3个方面提出专业课程与思政课程协同育人的有效路径,对推进课程思政建设具有重要意义。

香蕉皮中水溶性膳食纤维的提取及其抗氧化性研究

以香蕉皮为原料,研究了提取温度、磷酸缓冲液浓度、提取pH值、提取时间对香蕉皮中水溶性膳食纤维(SDF)提取率的影响,同时分析了香蕉皮水溶性膳食纤维对羟自由基的清除作用和对铁的还原能力。试验结果表明:香蕉皮中水溶性膳食纤维提取的最佳工艺条件是提取温度85℃,磷酸缓冲液浓度0.08 mol/L,提取pH值7.2,提取时间80 min,在此条件下香蕉皮中SDF提取率为54.8%;对提取的香蕉皮水溶性膳食纤维的抗氧化性的研究表明,香蕉皮水溶性膳食纤维对羟自由基有明显的清除作用,对铁有一定的还原力,并呈现明显的量效关系。

清代“宁夏府”进士考补

乾隆《宁夏府志》和民国《朔方道志》集中记载了清代宁夏府进士情况,但将2部方志所载清代宁夏府进士情况与中国第一历史档案馆所藏清代进士登科录、小金榜等原始科举档案进行比较,发现《宁夏府志》和《朔方道志》对清代宁夏府进士的记载存在缺载、误载等问题。用进士登科录、小金榜、清代官员履历等档案对《乾隆府志》和《朔方道志》所记清代宁夏府进士进行考补,清代宁夏府共考中进士162人,其中文进士42人,武进士120人。

明清以降滹沱河水利开发与水利纠纷——以山西省定襄县广济渠水案为例

山西大部分地处半干旱地区,农业生产须有一定的灌溉条件才能稳定发展。自明清以来,由于山西人口急剧增加,农业生态环境的日益恶化,人口、资源与环境之间的关系达到空前紧张的地步。在此情况下,围绕着水权的争夺,发生了为数众多的水利纠纷,其中规模浩大的争水械斗事件和连绵不绝的争水诉案不下百起,形成了缺水地区在生态和社会双重压力下一个突出的特征。针对用水秩序的混乱状况,分析诱发水权纠纷的内在原因,能够为当代水权问题的解决提供有益的借鉴。

高职院校干部队伍机制建设研究——以北京工业职业技术学院为例

建设一支高素质的高职院校干部队伍是确保党的教育方针全面贯彻落实和提高党的执政能力的关键,同时也是提高高职院校办学治校能力的关键。以北京工业职业技术学院干部队伍建设为切入点,着重从干部培养机制、干部选拔任用机制、干部考评体系等几个方面探讨加强干部队伍建设的有效措施,以期建设一支政治素质高、思想作风正、服务意识好、工作能力强的干部队伍。

皇史宬藏《清实录》的存放及补缮

《清实录》是记载清朝历史的重要编年体史书。清朝重视实录修纂,新君即位后,都要设立实录馆,纂修前代皇帝实录。按清朝实录纂修制度,《清实录》形成多个版本,依装帧和开本,分为小黄绫、小红绫和大红绫3种。小黄绫本是进呈皇帝御览的本子,经皇帝御览改定后,作为缮写4份红绫本的母本;小红绫本2份,一藏乾清宫,一藏内阁实录库;大红绫本2份,一藏皇史宬,一藏盛京。除盛京藏《清实录》仅有满、汉两种文本外,宫藏《清实录》均有满、汉、蒙三种文本。前人已对《清实录》的版本、内容、价值等方面,做了很多探究,尤其是谢贵安的《清实录研究》一书,对《清实录》进行了全面、细致和深入的研究。但就皇史宬藏《清实录》来说,其存放、补缮及"紫绫本"问题尚有进一步探讨的必要。

清代进士人数及相关问题

清代进士人数在学界多有争议,至今未有一致答案。虽然毛晓阳、李润强、江庆柏和吴宣德等人对清代进士人数的统计渐趋一致,但在对清代各朝进士人数和各甲次人数的统计上,仍存在一些差异。经过详细对校,发现江废柏《清朝进士题名录》中的记载最为可信,其统计的清代各朝和各甲次的人数也最为准确。清代进士的总人数是26849人,按朝代统计,则顺治朝进士3065人,康熙朝进士4088人,雍正朝进士1499人,乾隆朝进士5384人,嘉废朝进士2820人,道光朝进士3269人,成丰朝进士1046人,同治朝进士1588人,光绪朝进士4090人。按甲次统计,则一甲进士342人,二甲进士8973人,三甲进士17533人,未入甲进士1人。