基于CiteSpace的国内学习投入研究的可视化分析

文章将中国知识基础设施工程(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)中教育技术学学科领域的8个核心期刊作为国内学习投入研究的数据来源,对我国学习投入研究的现状进行文献计量分析。文章通过对研究文献的发文量、期刊来源等进行数据统计分析,对核心作者进行图谱分析,对研究主题进行可视化聚类分析,探究我国学习投入的研究焦点和指向,为学习投入研究提供参考。

国内高阶思维研究综述

随着社会信息化的不断发展,当代社会要求培养学生的高阶思维,学生应具有批判性和创造性的思考能力。本研究根据国内高级思维的研究情况,采用内容分析法与文献综述法进行综述。

达斡尔语幼儿识数APP的设计与开发

达斡尔族语言濒临消失,语言传承迫在眉睫。幼儿成长时期是语言学习形成和发展的关键时期。针对达斡尔族的3-7岁的学前儿童设计开发一款识数学习软件,将那些枯燥乏味的知识转换成了孩子最喜欢的游戏活动,实现儿童对数字0到9的识数学习,让其掌握中文和达斡尔语的正确数字发音。

黑龙江西部少数民族非物质文化遗产传承现状

黑龙江西部地区的少数民族非物质文化遗产以传统音乐、曲艺为主体,与中国非遗类型数量分布有较大差异,呈现出独特的类型结构。通过分析已经公布的黑龙江西部地区的国家级、省级非物质文化遗产项目和传承人的特点,我们可以发现目前非遗项目存在的一些问题,如非遗项目分布不均衡、非遗项目保护力度不到位、非遗项目传承人缺失等。本文对此进行了研究,并提出了加强非遗保护机制研究、提高自身内在动机、创新非遗传承方法的对策。黑龙江省西部以嫩江流域为主,是北方众多少数民族先民生息繁衍的摇篮,涵盖了满族、达斡尔族、蒙古族等九个世居民族。

基于微信小程序的“计算思维”微型学习资源设计

随着互联网技术和移动设备的普及,移动学习方式为学科教师专业发展提供了新途径,微信小程序作为一种支持移动学习的平台也越来越受到关注。依托普通高中信息技术新课程标准2017版,聚焦在学科核心素养中的计算思维,用教学资源设计方法,设计基于微信小程序的教师“计算思维”学习的微型学习资源,为教师碎片时间进行学习提升提供可能性,以促进信息技术学科教师的专业发展。

应用在教师专业发展中的微信小程序研究*

微信推出了一种不需要下载安装即可使用的应用,也就是微信小程序。将微信小程序应用于学科教师专业发展,开启了学科教师专业发展的新视野。