农牧区学校教师教学存在的问题及对策

一、教育教学存在的问题1.教师钻研大纲、教材以及组织教材的能力低。首先表现在钻研教学大纲、教材的能力低,理解不透大纲和教材中单元课时编排的目的、要求、指示。不能把要求和提示内化成教学的指导思想,不能把教学目的、教学内容和学情特点紧密联系起来,做到合理组织取舍,对促进学生能力和智力的发展没有坚实的理论和实践基础。教学抓不住课时重点,突不破难点,解决不了发展学生能力、智力,达不到三维目标要求,导致教学任务无法完成,教学质量无法提高。2.教师课堂驾驭能力低,教学执行能力差。一是组织学生进行教学活动能力低。

对初中英语作业布置的几点思考

随着英语教改的深入开展，在英语作业布置方面，笔者深感仍有不少问题值得深思。许多教师为了提高教学质量，在布置作业时，一是作业量大，二是花样多。三是难易掌握很不够。“作业负担过重”是排在首位的突出问题．以致严重影响到学生的睡眠和身体发育。

藏族地区藏族中学英语教与学存在的问题及对策

由于藏区地处偏远,教育相对落后,因此在中学英语教与学中常常遇到教材与现实不符、英语教师紧缺、对英语教育不重视等问题。为了在藏区顺利把英语教学搞下去,提高藏族中学生英语水平,从改变教学方式、学生心理,转变领导、教师、学生错误的英语教学观念、评价体系着手,采取正确的方法解决英语教与学中存在的问题。

藏族地区英语教学存在的问题及对策

一、藏族地区英语教学中存在的问题甘南藏族地区教育底子薄、与内地差距较大。对于甘南藏区以藏语为母语的藏族学生来说,英语无疑是一门学困课。(一)普通类英语教材过难,和学生实际知识能力及理解水平不符。在甘南藏区汉语教科书要比普通类学生教科书容易得多,而英语教科书却同步于普通类教科书,比汉语教科书难。以藏语为主语的学生英语基础弱汉语掌握得也不好,