心理学类微信公众号传播策略研究

为了探讨垂直细分领域如何实现良好的传播效果,本文采用了文献研究法和跨学科研究法,以心理学类微信公众号作为研究对象,对“武志红”、“Know Yourself”和“壹心理”三个心理学公众号进行比较研究。重点从传播主体、传播受众、传播内容、传播形式和传播渠道这五个方面进行研究。通过研究得出的结论是垂直细分领域要实现良好的传播效果需要做好受众定位、内容定位、形式定位和渠道定位。

从正高级教师评审条件看生物教师专业发展规划

解析教育部中小学正高级教师职称的评审要求,以此指导教师的专业发展。即抓住教学的关键事件,将规定动作转化为自主动作,在日常工作中寻找助力点,抓住生长点和创生点,由此促进教师的专业发展。

稚化视角下“细胞的生命历程”教学问题的解决策略

本文以教师稚化心理为前提,探讨解决＂细胞的生命历程＂一章中学生的生成性问题,尝试课堂适当扩容,创新教学对策。以教师稚化视角面对学生的疑与思,将认知主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境之中,可提升学生的能力和主体感。

用“加、减、乘、除”处理高三学生情感问题

高三冲刺阶段,很多学生高原期不期而至,但此时两名优秀学生陷入感情漩涡,问题处理起来需要教育智慧,"疏"和"堵"双管齐下。厘清学生感情发展特点,适时进行"加担子激情转移"、"减热度冷却沉淀"、"乘时机醍醐灌顶"、"除神秘花开有时"四步调适,成功帮学生刹住了情感快车。

让生命之花绽放

走出学校大门时,已是华灯初上,看着大街上车水马龙,人来人往,我却没有往日的轻松,久久不能从刚才的咨询中走出来,我长长地出了一口气,脑海里记忆的画面特别清晰。刚刚过去的两个多小时让我觉得有些＂惊心动魄＂,因为今天这个案例太出乎我的意料,故事的主角是我们高二年级的第一名,是一个典型的＂乖乖女＂,可是这个在老师和同学眼里优秀的女孩儿,

生态视域下的高中校本军训模式建构

关注高中新生生态角色的变化和心理需求，结合学校常规管理，创新校本军训模式，在沿袭传统军训功能的同时，充分发挥教官、班主任和学生三种生态角色的作用，规划军训项目，实现“六化”军训目标，构建新型校本军训模式。

例析基因工程试题中的“选择”和“设计”

20世纪70年代诞生的基因工程,已经成为生命科学中最具活力的前沿领域之一。必修2中介绍了基因的结构和基因工程的应用,选择性必修3在原有知识的基础上,系统介绍了基因工程的工具、操作程序及应用。基因工程历来都是高考的高频考点,本文重点讲解基因工程中的几个“选择”和“设计”,意在为高三学子提供更精准的复习思路。

植物激素间相互作用的理解与巧记

同学们都熟悉动物激素间的协同作用和拮抗作用,那么在植物发育的不同时期和不同部位,参与调控生理反应的植物激素的种类和数量是否相同？植物激素之间是否存在和动物激素类似的相互作用呢？这些问题教材没有很好地阐述。下面我利用便于记忆的顺口溜对这些知识进行梳理,并利用相关图解,帮助同学们深入理解植物激素之间的相互作用,并巧妙记忆有关知识。

从溶酶体发现到自噬基因揭秘

2016年10月3日,日本东京工业大学的科学家大隅良典被授予诺贝尔生理学或医学奖。在对酵母细胞的研究中大隅良典不仅看到了正在运行的自噬行为,还找出了导致无法运行自噬过程的突变细胞,并基于他发现的参与调控细胞自噬过程的多个关键基因阐明了细胞自噬过程的分子机制。关于细胞自噬机制的研究已经进行了50年,大隅良典在20世纪90年代完成的开拓性研究使人们广泛意识到该过程在生理学和医学中的重要性。

大学——梦开始的地方

寒假来临,新升入大学的学生纷纷返回母校来看中学老师,说的最多的一句话是＂老师骗我们＂。问及原因,说从小学到高中,老师总说考上大学就实现梦想了,就万事大吉了,可事实并非如此,感觉大学和高中没有什么差别。

透析高考真题 紧依考纲备考——2017年高考全国卷Ⅰ生物第37题解析

2017年全国卷Ⅰ第37题是人教版选修1《生物技术实践》中一道15分的综合题目,试题重点考查了专题二《微生物的培养和应用》知识点。对照高考大纲对该题进行深度剖析,探寻试题特点,总结答题方略,有利于高三备考。一、原题重现（生物——选修1：生物技术实践）（15分）某些土壤细菌可将尿素分解成CO_2和NH_3,供植物吸收和利用。回答下列问题：

个性特征与专业选择

许多同学在填报志愿时,仅以分数对号入座来选择学校和专业,对报考专业今后职业的发展前景了解甚少,对自己的个性特征更是无暇顾及。其实,填报志愿时要做大量的分析工作,除了查看《普通高等学校本科专业目录》,了解专业设置情况,还要使用互联网或书籍、资料查询相关内容,充分了解专业的社会价值和意义。但最重要的一点就是,选择时一定要依据个人特点,兼顾社会需求和家庭职业沉淀,来明确大致方向。

我的专业我做主

同学们听过＂放羊娃＂的故事吗？一天,一位学者来到了一个穷苦的小山村,遇到了一个放羊娃在放羊,学者问放羊娃：＂你为何放羊？＂＂养大了卖钱。＂＂卖了钱干什么？＂＂盖房子。＂＂盖房子干什么？＂＂娶媳妇。＂＂娶媳妇干什么？＂＂生娃＂。＂生娃干什么？＂＂放羊!＂学者无言。其实,每年高考结束,很多家长都在上演现实版的＂放羊娃＂的故事。

高三生物二轮复习备考锦囊

复习犹如＂烙饼＂,需要翻几个个儿才能熟透,否则就要夹生。记忆需要强化,不强化难以记牢。因此,高三生物要进行一轮＂扫荡式＂复习,二轮＂网络化＂提高,三轮＂仿真型＂冲刺。通过这样渐进式的复习,强化知识、加深记忆、寻找差错、弥补遗漏,求得更全面更深入地把握知识、提高能力。下面就生物的复习给同学们几点建议：一、紧跟老师步伐,把握考试重点有的同学进入复习阶段,觉得自己心里有了一定的＂底数＂,不愿意再跟着老师按照课本一章一节的复习了,于是当起了＂个体户＂：课本基本不用了,找来几本教辅书自己做题,

一位高三老师写给同学们的话

梦想的风铃将在六月的窗边响起,青春的花朵将在仲夏的校园盛开。高三的孩子们!你们辛苦了!三年前,为了追逐梦想,带着对知识的渴望和追求,带着家人的叮咛和同辈的羡慕,带着对未来的憧憬和希冀,你们从四面八方来到高中校园,一千多个日日夜夜,是苦、是累、是甜、是美,我们都一起走过。高中三年,你们曾经飞扬青春的梦想,洒下点点汗水：在窗明几净的教室里孜孜不倦,刻苦攻读,用那份坚毅遨游于知识的海洋。

班主任的毕业赠言

三年前,你们来的时候是秋天,满脸稚气,满心欢愉,对高中三年破茧成蝶需要经受的艰辛与磨砺懵懵懂懂;三年后,你们离开的时候还是夏天,一点一滴播种之后,即将满仓满谷收成,你们步履坚定,目光坚毅。也许当你们成为霜染两鬓、步履蹒跚的耄耋老人,还会想起这个季节和高中三年那1000多个日子吧。我不记得有过多少次碰撞和摩擦,只记得那个沉迷网络的少年幡然醒悟,做起了班里的学科导师,还是一呼百应的场景,但不是在游戏的进阶中,而是在现实的班级里。

《人体的内环境与稳态》复习面面观

河北省于2021年实行3+1+2的新高考模式。新高考命题坚持"一核(立德树人、服务选才、引导教学)四翼(必备知识、关键能力、学科素养、核心价值)四性(基础性、综合性、应用性、创新性)"的原则,突出方向性,重在落实立德树人的根本任务,凸显试题的育人功能;坚持科学性,以合理的考核方式破除知识间的壁垒,构建完整的知识体系.

解析单克隆抗体在高考中的考查方式

体液免疫在人体抵御外来病原体方面具有重要作用,抗体可以和病原体结合,从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。天然抗原是一种复杂的大分子物质,表面通常有多个抗原决定簇,每个抗原决定基刺激一个免疫细胞,因此,天然抗原可刺激多个免疫细胞增殖,产生多种抗体。