在地理教学中构建和谐课堂

构建和谐课堂,上好第一节课,关注每一位学生,注重学生的生活体验,是新课程理念下教师彻底转变教育观念,创设新型的师生关系的关键所在。

多元开发综合实践活动课程资源

兴化市板桥初中自2002年开设综合实践活动课程以来，已整整走过了八年历程。作为国家规定、学校实施的课程，由于没有现成的教科书．课程资源就必须依靠学校自主开发。教师是课程资源开发的主要力量，几年来。学校充分依靠广大教师有目的、有计划、有步骤地大力实施综合实践活动课程资源开发策略，使课程资源似泉水般不断涌出。

谈写地理教学后记

在实施课堂教学后，通过学生反馈、教师反馈和自我反思来汇集各种信息，写好教学后记，提高教学质量．

综合实践活动课程资源的多元开发

综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域，它要求地方或学校必须自主开发课程资源，才能保证课程的有效实施。我们兴化市板桥初中自2002年开设综合实践活动课程以来，已整整走过了八年历程。

“好个秋”——有感于“海峡两岸综合实践活动课程学术交流与展望”研讨活动

古人称春风为“和风”，夏天为“熏风”，冬天为“朔风”，而秋天的风称为“金风”，于是，就有了“金秋”的说法。正是在这金秋时节，我们载着累累硕果圆满结束了2011年“海峡两岸综合实践活动课程学术交流与展望”的研讨活动。