有效追问,演绎精彩课堂——苏科版“因式分解综合课”教学有感

一、案例背景初中数学新课程实施七年多了,已逐步走入了新课程的轨道.教师们更新理念,积极探索,勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化:如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.这七年多我一直从事初中数学教学工作,今年我教初一年级数学,虽然是农村中学,但我认为教师只要在课堂上多从学生的角度思考,改变自己的教学方式,都会取得意想不到的效果.