高中物理教学中教师语言的应用

教师的工作性质决定了"语言"对教学的重要性。随着人类文明的发展进步,传统的教学方式不再是物理教学的行为准则,更加立体、人性化的教学方式才是物理教学的追求。教师语言包括有声表达与无声表达两种方式,教师通过结合预设准备与自身表达能力,达到充分调动学生的学习兴趣的课堂效果,从而顺利完成教学任务。文章通过对教师语言在高中物理课堂应用进行分析,总结其中的教学经验,为其他相关教育工作者提供参考建议。

以新课程为背景的高中物理考试命题分析

2018年一月,国家教育部发布了《普通高中课程方案和全部学科课程标准》(以下简称'新课程'),为课程内容、试题研究及高中课程改革提供指导和标准。物理作为高中课程中的一项重要学科,在新课程背景下,其课程安排、教材编纂、教学内容及教学方法、考试命题等也必然做出相应变革,以保证与新课程标准协调同步。[1]本文着眼于新课程背景大环境,对高中物理考试命题方向及要求进行相关分析。