理论与实践相结合 循序渐进 熟读精思——朱熹的几种教学主张

南宋大儒朱熹在长期教学实践中提出了很多教学主张,其中最重要的是理论与实践相结合、循序渐进及熟读精思。理论与实践相结合有两层含义:一是必须接近事物或利用对事物接触而产生的印象,二是抽象的理来自实体的物,理与物存在内在联系,根据这种联系可以找到认识的方法和途径。循序渐进是说要先制定学习计划,再打好基础,一书一事地积累。熟读精思则是指反复读书,学思结合。

艺术想象与“神思”

《文心雕龙·神思》是一篇完整的艺术想象论。篇中提出了"神与物游"、"神用象通"等命题涉及了艺术想象活动。首先,艺术想象主要是在情感领域里进行的,所以其中"神与物游"应是一种充满情感的艺术想象活动。其次,"神思"篇中"物"与"象"应有所区别,"象虚而物实",由此强调了艺术想象活动中另一个基本特征:虚构性。