智能手机对大学生学习的影响及对策分析

智能手机的广泛使用,使大学生的学习向以智能手机为移动终端平台的移动学习方向发展,学习不再受到时空约束。大学生在移动学习过程,一方面提高了学习兴趣和效率,拓展了学习的广度和连续性,另一方面也影响了师生之间交流和学习的系统性,过度使用手机将影响身心健康,因此需要探索大学生移动学习中的引导策略。

高职院校“双师型”师资队伍建设研究

"双师型"教师队伍建设是高职院校提高人才培养质量与办学水平的根本。文中以某高职院校"双师型"教师队伍建设的现状为案例,深入剖析高职院校"双师型"教师队伍建设中存在的问题及原因,并由此提出完善顶层制度设计,为队伍建设提供制度保障等3个方面的建设举措。

微信对大学生思想政治教育工作的负面影响及对策研究

微信作为智能手机的一款新软件在大学生中迅速普及使用,广泛渗透到大学生学习和生活中,给大学生思想政治教育提出了新的课题,高校思想政治教育工作者必须与时俱进,转变观念,充分认识微信所产生的负面影响和挑战,积极引导大学生对微信的使用,发挥其在思想政治教育中的积极作用,使思想政治教育更行之有效。

基于专业校企合作的“双师型”师资培养模式探析

积极探索高职院校"双师型"教师队伍培养新模式,是高职院校师资队伍建设的重要内容。成立以专业为依托的校企合作联盟平台,通过校企定期互派人员顶岗轮换、校企联盟资格认证、人才共享、推进人才培养改革等措施探讨创新高职院校"双师型"教师队伍培养模式,以促进"双师型"教师队伍的内涵建设。

新时期高职院校管理队伍建设刍议

随着高等教育体制改革的稳步推进,高职教育获得了飞速发展。建设一支高质量的高校管理干部队伍,是新时期推进高职教育事业全面发展的一项重要而紧迫的任务,也是适应教育市场竞争环境的需要,更是推行教育管理现代化的重要步骤。高职院校必须通过完善机制、严格管理、教育培训、实践锻炼等途径加强高校管理干部队伍的建设。

高职院校“双师型”师资队伍建设的困境与出路

国家一直以来都高度重视高职院校"双师型"教师队伍的建设。文章分析了新时期高职院校"双师型"师资队伍建设所碰到的困境,结合国外职业教育的宝贵经验,提出了我国职业教育"双师型"教师队伍的建设思路。

高职院校教师职业压力的分析

高职院校近年来实施了岗位设置和人员聘用制度,高职院校教师面临着巨大的职业压力。为了顺应改革需要,减缓教师职业压力,通过对高职院校的教师职业压力进行研究,从社会、学校和个人三个层面剖析原因并对缓解教师职业压力的措施进行了探讨。

基于新木桶理论推进骨干高职院校团队建设的思考——以知识共享为中介

基于管理学中"新木桶理论",以知识共享为中介,探索建立高职院校教学团队管理上的知识共享新机制,为高职院校建设"双师"素质的教学团队寻求新思路和提出相关的可行性建议。

高职院校商务管理专业课程改革探析--基于问卷调查的实证研究

以广东省外语艺术职业学院商务管理专业全体学生为调查对象,就学生的毕业去向、课程满意度、学习主动性、教学方式、教材、实训等多方面进行问卷调查。基于调查问卷数据剖析了商务管理专业在课程、教材、教学三方面存在的问题,并针对调查结果提出了“课程设置精准匹配学生需求和企业需求、校企合作提高教材实用性针对性、采用喜闻乐见教学方式提升教学效果”等相应的教学改革措施,以期提高商务管理专业人才培养质量。

农村地方教育政策的价值失范分析

通过一项农村地方教育政策的分析,指出教育政策价值选择应该以功利主义伦理原则为基础,进而得出价值选择的原则应以公正无偏原则和分配普遍原则为标准,最终以农村地方教育政策制订的适宜的方法为归宿,保障农村教育政策达到应有的效果。

论提升大学生就业能力的实现路径

本文主要探讨了国内外提高大学生就业能力的实现路径以及今后我国开展此项工作的具体措施。提出构建一套由政府、高校、社会和学生共同负责提高学生就业能力的教育运行机制应在政府层面,建立就业能力提升的促进保障机制;在学校层面,从教育与辅导两个方面,探究提高学生就业能力的具体途径;在社会层面,建立提升学生就业能力提升的实践平台;在学生层面,加强自身综合能力的提升,提升个人应对社会的能力等。

高职院校教师教学实践共同体的建构

教师教学共同体是由参与专业人才培养的校内外教师构成,以提高专业人才培养质量为共同追求和关注点,以解决专业建设教学实践问题为目的,以分享与创新为精神、对话和协商为机制、合作和发展为手段,旨在促进教师认知成长和身份发展的一种学习实践组织系统。借助教学共同体,通过共享实践载体,明确人才培养质量愿景,建立协商合作机制,以及创设激发"共同愿景"的组织环境等,有助于促进高职教师的专业发展。

智能手机对高校大学生思想政治教育的影响与对策

在校大学生使用智能手机的人数越来越多，使用时间较长，使用应用软件较为集中，严重影响着大学生世界观、人生观和价值观的形成，影响受教育者综合素质的发展，对大学生思想教育内容和传统教育方式、高校思想教育工作者的地位提出了挑战。本文提出应利用技术手段，加强智能手机应用软件管理，创新工作方式方法，提升大学生媒介素养教育的能力。