FOCUS-PDCA在教学医院预防漏课的运用

目的探讨FOCUS-PDCA方法在教学医院理论教学中预防漏课的应用及实践情况,科学地评估漏课的各个环节,达到预防漏课、提高教学工作质量的目的。方法运用FOCUS-PDCA的循环理论方法,通过系统回顾2008-2013年的教学事故登记表,采用鱼骨图分析漏课发生的根本原因,并制定4种详细的改进方案,通过柏拉图选择最优方案并检查、总结漏课的预防效果。结果运用FOCUS-PDCA方法选择短信提醒作为改进措施,并在预防漏课中取得良好的成效。结论 FOCUS-PDCA方法可用于预防医学生理论教学中的漏课现象。

我国医院科研伦理审查存在的问题与对策

医院科研伦理审查能力不足,其与医学伦理学学科自身发展、中国传统社会价值观、国内相关法律法规不健全、行政管理薄弱、委员会自身能力不足、利益驱动和项目经费约束等多方面有关。针对上述情况,提出加强法律法规建设、强化行政管理约束、规范伦理委员会自身建设,落实标准操作规程等措施,为医院科研项目伦理审查的规范化建设提供参考。

践行“三二一”教学思路 规范医院教学管理

通过剖析厦门市第二医院自身教学科研情况,提出"三二一"教学思路,使医院教学管理更加规范。

公立医院教学绩效考核实践与体会

目的探讨进一步深化公立医院教学绩效考核等内部改革的重要性并提出相应策略。方法总结分析我院教学绩效考核分配体系改革5年的的做法和效果。结果制定完善绩效考核方案,实行全面量化考核,落实个人分配,持续改进,形成公开公正公平的局面,有利于提高员工工作积极性。结论实行教学绩效考核等内部分配改革关键要做好以下7个方面:即坚定改革决心,充分理解绩效考核内涵,构建有利外部条件,进行全面内部沟通,形成完备操作方案,遵循渐进并持续改进原则,搭建强大信息平台。

运用因子分析方法评价综合医院实习教学工作

目的 对综合医院实习教学进行合理评价并帮助改进.方法 根据某综合医院实习教学工作统计报表,对该院各科室实习教学量化指标进行因子分析.结果 因子分析反映出各科在科室因子及教研室因子两个层面存在差距,且与实际状况吻合.结论 因子分析方法能够客观评价各科实习教学工作,管理者应进一步激发一线科室积极性.

医学科研项目申请书填写有章可循

项目申请书是反映科研项目全部内容的唯一窗口,填写好坏与否在很大程度上影响着科研申请的中标率。项目申请人必须善于把好的研究项目和思路清晰准确地表达出来。作者对如何填写好项目申请书进行了探讨,以期为申请者提供参考。

基于PDCA的角色互换教学法在教学查房中的应用

目的探讨基于PDCA管理理论提出的角色互换教学法在教学查房中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年12月医院临床医学专业119名实习生作为研究对象,将其分为实验组(59例)及对照组(60例),实验组采用角色互换教学法,对照组采用传统教学法,并比较两组的教学效果。结果实验组在提升学习兴趣、临床思维能力、自主学习能力、沟通表达能力、团队协作能力等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PDCA管理理论的角色互换教学法能明显提升教学查房效果。

课程思政与人文素质教育融入临床教学的探讨

目的探讨将课程思政与人文素质教育融入临床教学对教学效果的影响。方法选取2020年5—9月于厦门医学院附属第二医院实习的学生(包括见习生)120例,随机分为两组,对照组(n=60)采用传统LBL教学,研究组(n=60)联合课程思政与人文素质教育模式进行教学,对比两组学生学习成绩、综合水平提升以及CAI评分情况的差异。结果研究组学生理论以及实践技能成绩均显著高于对照组(P<0.05);研究组学生突发应变、思维分析、团结协作、提升理论水平以及学习兴趣等方面的评分均显著优于对照组(P<0.05);研究组学生在认知、勇气及耐心三个维度的评分均高于对照组(P<0.05),CAI总分较对照组更高(P<0.05)。结论联合课程思政与人文素质教育这一模式可显著提升学生的学习成绩,促进提升学生突发应变、思维分析、团结协作、理论水平以及学习兴趣等方面的综合能力,同时可有效提升学生人文素养、关怀能力。

PDCA在继续医学教育管理工作中的应用

目的探析PDCA在继续医学教育管理工作中的应用效果。方法对我院2013—2015年继续医学教育年审情况进行分析,针对其中存在的问题开展PDCA循环管理,总结以往经验和不足,制定2016年继续医学教育管理方案,并将2016年继续医学教育年审情况分别与2013—2015年情况进行比较。结果经过PDCA循环管理方案实施后,2016年我院医疗卫生技术人员继续医学教育年审通过率为98.63%,与2013年91.76%、2014年91.28%和2015年93.68%相比明显更高,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在继续医学教育管理工作中,开展PDCA循环管理能快速准确的了解以往管理工作中存在的问题,可根据问题发生的原因对管理工作流程和内容进行优化调整,进而提升管理工作质量,提高我院继续医学教育年审通过率。