新媒体环境下高校思想政治教育的话语转向

思想政治教育话语是思想政治教育得以实施的中介,具有意识形态性、互动性、时代性的特点。新媒体环境下,高校思想政治教育话语面临现实话语与网络话语的冲突、政治话语与个性话语的阻隔、传统话语与现代话语的脱节、主体话语与客体话语的失序等现实困境。高校应该坚持实践性、时代性、主体间性原则,通过建构话语理念革故鼎新、优化话语语境融合更新、坚持话语内容与时俱进、实现话语形式转换创新,积极推进思想政治教育话语转向。

以社会主义核心价值观引领大学生价值观的形成

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是指导大学生思想政治教育的价值基础。当前,大学生价值选择更加多元;个体意识逐渐加强,责任意识淡薄;价值主体更趋功利倾向;追求现实利益,缺乏诚信意识。为此,必须抢占课堂阵地,宣扬主旋律;不断探索,打破传统价值观教育的方式方法;加强校园文化建设,提高学生自我感悟能力;充分发挥社会实践在价值观形成中的作用。

青年网络语言传播范式转变及其应对

青年是网络语言传播的重要主体,自媒体时代,青年网络语言传播范式出现新转向,表现为网络部落的圈群范式、融合消解的复合范式、自由组合的开放范式。新范式为青年网络语言传播带来新挑战,青年圈群交往容易造成价值迷失、多元主体造成监控压力变大、碎片化表达弱化了语言的受众粘性。要顺应传播范式转变,必须树立多元的互联网思维,掌控议程设置权、主导舆论方向,打造"微平台"阵地、让网络语言传播多元化。

情境领导理论下高校学生社团管理困境及优化

情境领导理论要求管理者对管理对象的工作行为、关系行为和下属成熟度实施权变管理。此理论下,高校对成立初期的学生社团可以采取"高工作—低关系"命令式为主的管理模式,对成立一至两年的学生社团采取"高工作—高关系"说服式和"低工作—高关系"参与式为主的管理模式,对成立三年的学生社团采取"低工作—低关系"授权式为主的管理模式,对成立四年以上的学生社团采取"高工作—高关系"说服式为主的管理模式,以规范学生社团发展,实现育人根本。

人工智能赋能高校党建工作

新一代智能技术的迅猛发展与普及应用,给高校党建工作带来了新机遇和新挑战。高校党建工作如何适应时代变化,已然成为重要议题。智能党建能够促进高校党建工作质量的提升,但目前仍然存在缺乏科学合理的顶层设计、党务工作者素质参差不齐、智能化功能开发不足等现实瓶颈。因此,高校必须树立融合共生、个性发展的理念,借助人工智能赋能党建工作,不断提升党建工作的科学化、规范化水平。

思想政治教育话语体系建构的新理路——评《新媒体语境下思想政治教育话语体系建构研究》

话语是言语表达的符号系统,成为我们洞察人类交往过程的重要密码。作为一种社会现象,话语不是孤立存在的,而是通过一定内在联系组成的有机整体,这就构成了话语体系。话语体系建设是思想政治教育学科建构的重要命题。近几年,随着研究日盛,思想政治教育话语体系研究成为学科研究的新论域,主要有两个视角:一是思想政治教育话语体系的本体论研究;二是思想政治教育话语体系的发展论研究。中国矿业大学梁庆婷博士的专著《新媒体语境下思想政治教育话语体系建构研究》则兼具以上两种理路,在综合的基础之上对新媒体语境下思想政治教育话语体系建构提供了个人创见。

我国广东与台湾地区高校学生组织的对比分析研究——基于两地八所重点大学的考察

高校学生组织是一种自治性组织,是维护学生权益的重要力量。长期以来,我国广东和台湾地区高校学生组织在教育理念、组织架构和管理模式等方面形成了不同的发展样式,但两地因文化相同、地缘相近,两地高校学生组织建设又具有诸多互鉴的地方。借鉴我国台湾地区学生社团发展的经验,我们应当加强制度建设、优化组织架构、创新学生活动品牌、不断拓宽经费来源,促进广东地区高校学生组织健康有序发展。

新媒体语境下高校思想政治教育话语变革策略

高校思想政治教育话语承载着高校思想政治教育内容,决定着高校思想政治教育的成效,其特点表现为意识形态性、思想导向性、价值建构性。新媒体语境下,高校应坚持实践性、时代性、主体间性原则,通过建构话语理念革故鼎新、坚持话语内容推陈出新、助推话语语境优化常新、实现话语形式变革创新,构建符合新媒体语境的高校思想政治教育话语路向。

认同与拒斥:大学生炫耀性消费的现实审思

大学生炫耀性消费是一种特殊的消费形态,既表现出对商品物化功能的占有,也表现对商品符号意义的追逐,目的是获取外界对自我的身份认同。这种行为悖反于在校大学生的群体特征,一方面因其收入与消费的不相匹配,另一方面,因其行为与思想的不相一致,表现为个体行为对外界的强烈拒斥。为防范和引导大学生炫耀性消费,必须通过弘扬社会主义核心价值观,加强正确的消费文化教育;提高大学生思想品位,做到个人与社会价值统一;营造良好校园文化氛围,引导正确的消费方式;建立完善的监督机制,约束大学生不良消费行为。

高校定位误区探析及策略因应

任何一所学校的前进与发展,都离不开正确和合理的定位。定位准确与否已经成为衡量一所学校决策水平高低的主要依据。准确的定位,主要包括以下几个方面内容:办学目标、办学类型、办学层次、办学实力、办学特色等。高校定位不仅是办学的行动指南,更是一种实践活动,定位的价值在于学校发展中观念与行为的重建。而长期以来,在主体意识缺失与价值被扭曲的过程中导致高校定位的异化,从根本上说是未处理好政府与学校、学校自身等方面的关系。解决高校定位的问题要求我们用“动态”的眼光对这一问题进行重新审视,具体说来,必须做到“三向”,即坚持市场面向、坚持政府导向、高校自身定向。

教育叙事的真实追求

近几年．一种新的教育行动研究方式——“教育叙事”逐渐走进教师的视野．并在教师中呈流行之势．俨然已成中小学教师开展教育科研的重要方法．深入认识这一研究方法有利于在研究中推动教育的发展，提高教育质量。

重视解决高校贫困生的精神贫困问题

随着我国高校收费制度的改革和高等教育的迅猛发展,高校贫困生规模也在逐年增加。贫困生由于经济和生活等条件较差,容易产生自我意识相对迷失、个体心理容易失衡、人际交往面临困境等问题。高校应该对贫困生进行物质和精神双方面扶持,加强精神扶持力度。为此,要从政策关怀、心理关怀、人文关怀、自我关怀等四个方面努力构建贫困生精神关怀助困体系。

大学生网络流行语使用情况调查与导引——以广州市M高校为例

网络流行语是大学生个性化表达的符号话语,也是他们文化心态和价值取向的反映。网络流行语的类别可主要划分为谐音类、缩写类、符号类、旧词新解类、词义转换类等五种。通过对广州市M高校大学生网络流行语使用情况的调查显示,网络流行语是学生彰显个性与表达自我的体现、是网络狂欢与群体模仿的结合、是从众心理与集体无意识的呈现、容易导致话语泛化与交叉混用;网络流行语被大学生接受并广泛应用、工具性大于价值性、功能性比较显著。为导引大学生更好地使用网络流行语,需要动态研判网络流行语,正确把握大学生价值取向,借助网络流行语实现对大学生价值观的认同建构,维护主流价值导向。

思想政治教育话语研究的理论建构——评《思想政治教育话语发展研究》

在交往实践中,话语是传导、输送、转译思想政治教育内容的特殊语言符号,透过它不仅能揭示话语主体与客体交往的现状,更重要的是通过话语分析,能够深刻洞察话语背后蕴藏的事实真相和权力运作规律,成为我们解读思想政治教育的重要密码。近年来,思想政治教育话语研究受到学界普遍关注,研究专家日增,成果丰硕,推动了思想政治教育话语研究。

社会转型期大学生炫耀性消费动因分析与引导

在社会转型期下,炫耀性消费以其特殊的消费形态存在。在校大学生是消费的特殊群体,在社会复杂环境的影响下,也表现出对炫耀性消费的强烈追逐。消费主义思潮的影响、大众传媒的引导是大学生形成炫耀性消费的外因;补偿心理作用、身份认同驱使是大学生形成炫耀性消费的内因。必须加强舆论引导、营造良好消费环境,加强综合管理、全面开展消费教育,加强自我教育、提升个人消费素养,主动参与实践、养成正确消费习惯。

大学毕业生就业困境的结构性失业及对策研究

我国大学毕业生的就业形势非常严峻,失业问题仍是困扰社会的大问题。反观我国高校失业现状,比较明显的是结构性失业。高等教育类别结构错位、高等教育学科专业设置、高等教育传统观念意识均导致不同程度的结构性失业。为此,必须加强政府宏观指导和政策帮扶、构建更加合理的高教体系结构、引导学生树立正确的择业观念,共同解决大学生就业问题。

论高校贫困生问题的现实之困及路径选择

随着高校招生制度改革的推进，在校贫困生的规模也日益扩大。并演变成为影响学校持续发展的一项重要课题。高校贫困生不仅物质生活窘迫、心理压力沉重，而且缺乏社会网络的支持，生活在经济、精神和社会资本的三重贫困之中。而目前，许多高校在贫困生资助工作的资助渠道、长效机制、认识观念上存在不少问题。解决高校贫困生问题要求我们用”系统”的眼光对这一问题进行重新审视，具体说来，就是要从拓宽渠道，加强预防，树立自信，优化环境四个方面构建起高校贫困生防控体系。

民办高校筹资机制研究

改革开放以来,我国民办教育取得迅速发展。由于社会资源本身的稀缺性和政府财力的限制,政府对民办教育的支持力度不够,对教育资源的投资上明显偏向于国有公办教育,民办教育几乎得不到政府的任何补助。资金是办学的关键,没有充裕的资金就没有民办高校的发展。民办高校要获得持续、稳定、快速和健康发展,必须建立合理的筹资机制:收取学费,争取企业及社会的捐助,尽可能从政府获得必要的经费补贴,低价租赁国家兴办的闲置校舍、设备等。

社会支持对高校辅导员心理健康的影响

高校辅导员心理健康问题逐渐进入大众视野。文章通过问卷调查得知,社会支持和高校辅导员心理健康存在正相关;社会支持对高校辅导员心理健康有预测作用。建议以政策关注、人文关怀、创新观念等方式,加大对高校辅导员社会支持的力度,提升高校辅导员心理健康和专业化水平。