共情护理模式对抑郁症患者病情及精神状况的影响

目的探讨共情护理模式对抑郁症患者的影响。方法回顾性分析2018年7月~2020年7月大连市金州区第四人民医院收治的59例抑郁症患者的临床资料,按照护理方式不同将患者分为常规组(32例)和干预组(27例)。比较两组实施不同护理模式后的干预效果:采用汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale,HAMD)对护理前、护理后5个月患者疾病严重程度进行评估;采用大连市金州区第四人民医院自制调查表对患者护理依从情况进行判定;采用住院患者护士观察量表(Nurses Observation Scale for Inpatient Evaluation,NOSIE)对患者病情进行纵向观察。结果护理后,两组患者HAMD评分降低,NOSIE量表评分明显提高,差异统计学有意义(P<0.05);护理后,干预组HAMD评分低于常规组、NOSIE量表评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理依从性比较,干预组依从性高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对抑郁症患者采取共情护理模式能有效改善其抑郁情绪,提高精神科护理观察量表评分,提高患者依从性。

基于同伴互助学习法的分级护理对慢性精神分裂症患者依从性、社会功能与日常生活能力的影响

目的探讨基于同伴互助学习法分级护理对慢性精神分裂症患者日常生活能力的影响。方法选择于2018年7月~2020年7月大连市金州区第四人民医院诊断为慢性精神分裂症的患者92例,按照抛硬币法随机分组,对照组46例,实施常规指导练习护理方法;干预组46例,在对照组基础上,同时实施基于同伴互助学习的分级护理方法。对两组患者护理依从、社会角色功能改善、日常生活能力变化等情况进行对比。结果干预组护理依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患者社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、日常生活能力量表(ADL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组患者的SDSS评分降低,干预组较对照组更低,两组患者的ADL评分均升高,且干预组较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于同伴互助学习法的分级护理措施在慢性精神分裂症患者中实施,对其疾病症状、临床配合度及日常生活能力皆有积极影响。