“三新”背景下高中英语教学评一体化教学模式探索

在“新课程、新高考、新教材”的“三新”教育背景下,高中英语的教学正面临着前所未有的改革与挑战。在这一背景之下,传统的课堂教学模式与方法难以满足新时代的教育需求,因此便要求教师在教学中探索更加契合这一教学理念的模式。教学评一体化这一教学模式作为一种新型的教学方法,旨在通过教学评价来促进教学质量得到有效提升,优化学生理论知识学习效果,为高中英语教学的发展打下坚实的基础。本文从“三新”背景下高中英语教学评一体化实施的必要性、途径以及注意事项这三个方面入手进行探索。

10年间剖宫产率与剖宫产指征变化的回顾性分析

目的探讨剖宫产率与剖宫产指征的变化。方法10年间剖宫产术1720例,对剖宫产率与剖宫产指征变化的关系进行回顾性分析。结果1)剖宫产率逐年上升,阴道助产术逐年减少。近5年变化更为明显;2)剖宫产指征变化中,胎儿因素、社会因素呈上升趋势,头盆因素明显下降,下降到剖宫产术指征第三位。结论社会因素、胎儿因素是剖宫产率提高的重要因素,采取有效措施,可以降低剖宫产率。

妇产科腹部手术切口脂肪液化40例临床分析

探讨妇产科腹部手术切口脂肪液化因素，为切口脂肪液化寻找最佳预防措施和治疗护理方法。采用回顾性调查，总结可能与切口脂肪液化相关的因素。在切口脂肪液化相关因素中，肥胖、中重度贫血、术后咳嗽、糖尿病、妊高征低蛋白血症水肿、胎膜早破、产程延长、滞产：手术时间延长、术前未使用抗生素为最常见。

60例产科出血原因分析

目的:引起产后出血的主要原因和处理方法。方法:选择我院近5年来60例产后出血的临床病例进行回顾性分析。结果:产后出血的主要原因见宫缩乏力。结论:正确估计产后出血,早期诊断,积极采取有效治疗,可预防和减少产后出血,降低孕产妇死亡率。

两种方法处理剖宫产术后子宫疤痕妊娠的疗效比较

目的：分析不同方法处理剖宫产术后子宫疤痕妊娠的临床疗效。方法：人选2007年4月～2012年12月在该院住院治疗的剖宫产术后子宫疤痕妊娠患者93例，根据患者在治疗过程中选择治疗手段的不同将所有患者分为对照组46例和观察组47例，对照组患者给予甲氨蝶呤（MTX）肌注加超声引导下囊内抽吸并注入MTX，观察组患者给予天花粉肌注及囊内抽吸同时注入MTX，比较两组患者临床效果及不良反应。结果：治疗过程中2组患者治疗7天孕囊直径、治疗2天血清B—HCG、治疗7天血清B—HCG、重复使用MTX例数相比差异均无统计学意义，P〉0．05；经治疗后，两组患者临床效果比较发现，对照组患者治愈率、有效率、无效率分别为58．7％、26．1％、15．2％；观察组患者治愈率、有效率、无效率分别为61．7％、23．4％、14．9％，相比差异无统计学意义，P〉0．05；两组患者治疗不良反应差异有统计学意义，P〈0．05。结论：天花粉联合MTX治疗剖宫产术后子宫疤痕妊娠临床效果显著，不良反应少。