厦门市海沧区小学生低碳生活知识、态度、行为分析

分析小学生低碳生活知识、态度与行为,为有针对地在小学生中开展低碳教育提供科学依据。方法 采用分层随机抽样方法从厦门市海沧区某小学选取404名小学生,开展低碳生活知识、态度、行为分析。结果 404名小学生低碳生活知识的知晓率为91.3%;男生低碳生活知识的知晓率比女生高,两者对低碳生活知识的知晓率没有显著性差异(P>0.05);小学生对不同年龄低碳生活知识的知晓率有显著性差异(P<0.05),随着年龄增加,小学生低碳生活知识的知晓率也越高(P<0.05)。404名小学生低碳生活知识总得分高于低碳生活态度、低碳生活行为总得分,其中重复利用资源态度和重复利用资源行为得分低于其他维度,且它们之间的差异有统计学意义(P=0.000)。小学生获得低碳生活知识的渠道主要是电视(21.9%),互联网(19.0%),亲人、朋友或同学(18.7%),报纸或书籍(16.8%),与广播、其他渠道比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 小学生低碳生活知识、态度与行为方面存在一定欠缺,针对小学生的身心特点开展低碳教育十分有必要。

厦门市海沧区小学教师低碳生活知识调查研究

了解小学教师对于低碳生活的认知水平以及在日常生活中对于低碳生活的执行情况,推动小学教师群体关于低碳生活理念的接受度,并积极主动的进行落实。方法 采用随机抽样调查方法选取厦门市海沧区某小学101名教师,进行低碳生活知识调查。结果 101名研究对象中,不同性别小学教师低碳生活知识知信行得分无显著性差异(P>0.05),不同年龄组、学历小学教师低碳生活知识的知信行得分亦无显著性差异(P>0.05)。互联网(25.4%),电视(21.5%)是小学教师获得低碳生活知识的主要渠道,与广播、报纸或书籍、亲人、朋友或同学、其他渠道比较有显著性差异(P<0.05)。大多数小学教师觉得开展低碳教育很有必要。结论 小学教师低碳生活知识信念高于认知、行为,与性别、年龄、学历高低无关,针对小学教师的低碳生活知识的认知、信念与行为特征,开展低碳教育十分有必要。