辩论元素进课堂,提高初中道德与法治教学有效性

初中道德与法治课是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。如何让道德与法治课真正变成培养学生的思维能力、创新意识和实践能力的有效平台,是初中道德与法治课教师应思考的问题。让辩论元素巧进课堂,让初中教学更鲜活是一种良好的教学策略。要注重辩论元素在道德与法治"活动"课中的实施过程,做到赛前培训辩论赛流程,激发学生的参与欲望;依据课程和学生生活实际,确立有效辩题;明确角色分工,力求辩论高效;给予综合评价,提炼辩论观点。

赏识教育——奏响师生间最和谐的音符

在素质教育和新课程改革对基础教育不断推进的大背景下,中学生课堂管理更注重以学生为本,解放学生的个性。教师要及时发现每个学生的闪光点并使其发光发亮,所以在教学中对赏识尺度的把握和赏识方法的讲究就显得尤其重要。如何在班级管理过程中实施爱的赏识教育,笔者认为其具体应用应表现为:教师赞赏与同伴赞赏相结合,营造和谐的班级氛围;寻找赏识契机适时引导,注意赏识形式多样化;尊重个体差异,使赏识教育恰适其人;坚持实事求是,使赏识教育恰到好处。

家校合力 筑梦未来

教育家苏霍姆林斯基说过:"最完备的社会教育是学校—家庭教育。"家校关系是联系校内外最基本的关系。家校合作是一种典型的跨界行动,教师"走出"学校,父母"迈进"学校,都是去做"分外"的事。初中班主任要学会汇聚家校教育合力,合理利用家长的有效助力,对学生进行更高效的道德教育。笔者从相关教育教学书籍中汲取精华,结合从教以来的经验教训,总结了以下几点家校沟通的方法和技巧。