问题引领 激发思维

问，是教师开启学生思维的钥匙。数学课堂，教师用提问引导学生学会问，让提问引领学生学会思考，用提问带动学生去发现、去探究，在提问中动手实践、观察感悟、解决问题，最后得出结论。教师引领学生自主探究学习，在不断提出问题解决问题的过程中，最终实现“授之以渔”。

数学课堂中思维不能缺席

思维乃学生学习和消化数学知识的基础,在其今后的学习中发挥重要作用。文章作者结合自身小学数学教学实践,就数学课堂中学生思维的培养发表几点看法。

追求简约高效的数学课堂——“分数的初步认识”教学启示

随着课程改革的不断深入,使我们能以更加理性的态度深入观察、思考小学数学课堂教学现象。我们不难发现,当前小学数学课堂教学中仍存在情境创设不当、课件运用华而不实、教学方式选择多而不实等弊端,如何在教学中避免这些问题,追求简约高效的课堂,达到课堂教学效益最大化,是我们应该追求的目标。现结合人教版三年级上册＂分数的初步认识＂谈几点看法。

探索小学数学深度学习的有效途径

小学数学深度学习是指在教师的引导下,学生围绕学习主题积极参与、体验成功、获得发展、有意义的学习过程。深度学习着眼于学生对数学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。下面结合教学实践谈一谈小学数学深度学习的几个有效途径。