“课程思政”融入“基础英语”课程体系的现状及对策研究

"课程思政"的时代价值体现在知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,直接冲击教育结构的变化。本研究从教学队伍、教学内容与教学安排、教学条件、教学方法与手段、教学效果和课程特色等方面,介绍课程思政融入"基础英语"课程体系建设的进展情况。最后进行相关的对策研究,如实现显性教育与隐性教育的有机结合,力求"学校—院系—教研室"科层管理模式下的学习型教师组织构建,教学团队及时、适时应对如何重新构建思政课程教学能力的认同。

英汉语空间区域范畴对比研究

本文以空间范畴作为研究对象,通过对比英语和汉语在空间范畴中的表达手段、方位范畴、位移范畴来研究英汉语空间范畴共性和差异,以期了解两个民族之间的认知共性和差异。

英汉语的句序对比及移位研究

移位结构是英汉语言中常见的句法结构。在进行英汉移位结构的转换时,必须了解不同民族的思维方式、英汉两种语言的句序及句子组成部分的位置特征。

“SPICM”教学模式在英语专业写作教学中的应用

立足英语专业低年级学生跨文化交际能力的培养,对比分析中西文化的差异对学生写作的影响,探讨在"SPICM"教学模式在英语写作教学中应用,以期培养学习者对文化差异的敏感性、处理文化差异的灵活性和跨文化认知能力。

《新概念英语2》教学初探

《新概念英语2》——实践与进步,适合于初三以上至大学英语四级水平以下的学员,可在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作上最大限度地发挥自己的潜能。教学操作中应更多地将语言学习的理论付诸实践,完成实践与进步这一层次要求。

《醉翁亭记》及英译的短语识别与句法研究

本文首先介绍英汉短语及英汉语言的整体特点,基于《醉翁亭记》及英译,对比分析英汉句法特点,集中在汉语中排比,对偶,对照句式的翻译,汉译英中添加介词,及文化负载词的处理。

基于Moodle平台的商务英语混合学习模式研究

开展基于Moodle平台的商务英语混合式学习的教学设计研究和教学案例的设计,对商务英语的教学研究与实践有着深远的影响。基于Moodle平台的商务英语混合学习模式研究是对商务英语学习和研究的有益尝试。

“房叔房婶”的语言模因与事件域认知模型

语言模因理论揭示了语言发展和传播的规律,语言模因的复制和传播过程也体现出文化传播和进化的过程。本文以"房叔房婶"的语言模因为例,运用事件域认知模型理论,探讨其背后隐藏的深刻复杂的认知机制及变异机制,以期进一步推动语言模因的研究。

第二语言习得中的话题/主语突显结构研究——以汉英中介语为例

文章从话题、主语在中英文中的语言分类描述和对比出发,从双重主语句、存在结构、零回指、提升、假被动态、作格结构、迂回结构七个方面探讨学习者英语话题突显结构的相关特征。并进一步采用书面写作和句子接受程度的实验方法来获取英语专业四个年级学习者在这七个方面的表达和发展情况。

从爱国视角折射出的中西方传统文化差异——以威廉·布莱克与屈原的诗歌为例

屈原和威廉·布莱克,分别是中西方历史上极具代表性的浪漫主义诗人。他们在历史长河中所创造的成就,是深刻隽永的。同时,也展现出中西方在诠释情感方面所表现的差异与共性:抒发爱国情怀时,情感色彩上表达的差异;表达情感时,艺术手法的异同。本文阐述中西方传统文化的异同,以期加深人们对于中西方传统文化的了解。

商务英语术语教学的研究

研究商务英语教学应该注意到学习者的学习目的是为了学术研究考试,还是为了运用到实际工作中。商务英语包含9大类特定的术语,如出口方面的词汇,价格方面术语,交货方面术语等,术语教学更难于普通英语教学。本论文旨在为术语教学提供一些解决方案,将研究重点放在使用真实材料进行教学,利用杂志、期刊、报纸,以及其他种类的文学建构一个商务英语课堂。另一方面,商务英语的学习者需要学习特定的术语,使之成为惯用语,以备商务出差国外,或是理解有关国际频道的商业新闻。

生成语法视角下的英汉特殊疑问句移位对比研究

由于英语和汉语在表达方式、理解能力和特性上存在差异,根据表达的需要,某些成分需要前置或后移。本文是在转换生成语法的理论框架下,对比研究英语疑问词移位和汉语疑问词原位这两类现象在逻辑域和词形上的差异。

一则iPhone5s广告的认知分析

从多模态话语分析中的再现意义、构图意义和互动意义分析一则iPhone5s广告,探讨英语广告图片与文字是如何相互协调、互相补充融为一体的,从而更好地说服消费者去购买其产品。

动态生成的教师资源的研究——也谈英语教师专业自主发展的必然性

教师是教育活动中最为重要的资源,本论文旨在认识、判断和捕捉这类重要的课程资源,并且探讨了英语教师专业自主发展的必然性,以为更好地开发和利用动态生成的课堂教学资源提供比较清晰的框架体系,进而提高教学质量。

大学生英语写作语篇中的话题化研究

话题化现象导致以汉语为母语的大学生英语写作语篇缺乏连贯性、主题跳跃、不流畅等。研究话题化现象,将有助于我们认清英汉两种语言的差异及汉语迁移的性质和特征,从而提高大学生英语篇章写作的流畅度,提高英语写作教学的效率。

英语专业学生学习动机强度与自我认同变化——以徐州工程学院为例

本文以徐州工程学院的英语专业学生为研究对象,着眼英语学习动机问卷调查,分为动机类型、动机强度、自我认同变化三大模块。调查研究发现英语专业学生的学习动机强度与自我认同变化有着紧密的联系,且英语专业学生的学习动机主要体现在以下5个显著的动机因子:性别、年级、生源地、始学年龄、英语水平。

主流媒体话语应用视角下的“一带一路”外宣报道研究

本着实现美好愿景——让共建“一带一路”走深走实,更好造福各国人民,扩大中国对外交流的影响力和话语权,文章对“一带一路”外宣报道的中国话语展开调查研究,并把批评话语分析方法和不同媒体话语应用作为突破口,获取经验,调整方向,推动和促进“一带一路”中外宣报道事业的建设和发展。

“一带一路”外宣报道中的中国话语构建

“一带一路”从中国倡议到全球共识,已然形成全方位对外开放下的中国新格局。对“一带一路”倡议的认识,西方一些媒体存有误读。因此,中国新闻媒体的重任凸显,必须抢占“一带一路”外宣报道的中国话语权。针对中国媒体外宣报道中存在的一些问题,本文研究中国话语与语篇功能和词汇语法功能相结合,使中国媒体充分发挥自身优势,用“中国话语表达中国自己”,用“中国话语打动中外观众”。

外语认知风格与学习策略及相关性的实证研究——以徐州工程学院为例

本研究旨在通过调查分析徐州工程学院英语专业学生认知风格与学习策略的分布和特点的基础上,探讨两者之间的相关性。研究表明,两者之间具有一定的联系,外语学习者在选择和使用学习策略时在一定程度上受到认知风格的影响。

英汉语情感隐喻认知对比分析——以“愤怒”为例

“愤怒”是一种情绪状态,人们对人对事的情绪反应。汉语表达式中多用“气”实现“愤怒”的表达式,多数映现在“愤怒是气”的这一概念隐喻上;也可能存在“愤怒是冷”的概念隐喻。而英语中,倾向于“愤怒是热”这样的表达式隐喻“愤怒”,这一情感概念化视人体为容器,其中的液体为“愤怒”,而且是热的液体。同时,基于认知语言学理论视角,因为人们的身体感知、心理效应和认知方式大体一致,也就形成了相似的生理反应和生活体验,造就了“愤怒”情感隐喻的共性。英汉两种语言中情感的概念化多是隐喻的过程,是概念隐喻,又源自社会文化背景。