信息技术与高中物理实验教学深入融合解析

作为物理教学的关键组成,实验教学活动的有效开展不论是对学生物理概念的建立,还是物理规律特点的理解、把握都具有重要意义.因此,其教师应对信息技术与高中物理实验教学的有机整合做出深入探究.

实现农村集体资产保值增值应注意的几个问题

实现农村集体资产的保值增值,是当前保护农村集体资产,发展壮大农村集体经济的一个十分紧迫和重要的问题。笔者认为,在当前的经济工作中,存在着几种不利于集体资产保值增值的倾向,尽管它不能代表我们工作的主流,但任其发展会导致集体资产的流失,所以应引起重视。 一、在投资决策上重总量,轻效益,使部分投入不能转化为实现效益的生产力。 十一届三中全会以后,党的工作重心转入到经济建设上来,发展、繁荣一方经济成为各级领导最大的政绩。而在政绩的考核指标和舆论宣传上。

核心素养下高中物理教学题组导练

作为高中物理教学的重要手段之一,题组导练需要学生和教师共同配合完成,保证核心素养融入的效果,提升学生的能力和水平。教师以三维目标为导向,强化题目之间的联系,通过设置一题多解等发散性问题,加强学生对于创新意识的认识程度,确保题目的灵活性。题组的内涵是将形式、条件不同但本质理论间存在联系的题目组合成一系列的题型,学生利用此种形式的题目完善某一部分的物理知识和理论,充分夯实基础的同时,兼顾发散思维的培养作用,有助于提升综合发展能力,保证思维方式的优化效果。教师利用举一反三的题目,促进形成系统化的结构框架,准确认识此部分的题目,提升对概念与实际问题之间的联系程度。

互联网背景下高中物理混合式教学的应用策略

随着当代教育事业的不断发展,对高中阶段学生的学习要求越来越高,对教师的教学要求也越来越高,迫使教师不断探索变革教学方式,与时俱进,在互联网支撑下各种教学模式大量涌现,逐渐形成新兴的混合式教学模式。本文将围绕基于互联网背景下高中物理混合式教学研究这一问题进行阐述,希望以此为教师群体提供更多在互联网背景下高中物理的教学方式。

微课模式在高中物理教学中的应用

微课是近年来兴起的教学模式,它是基于互联网,以短小、精悍著称,能够为学生的学习提供新的模式。随着教育改革的深入,以往教学方式中的缺陷和不足不断涌现,自主学习能力成为课堂活动的重要目标,微课能够为学生的学习提供新的渠道,使学生在微课中更好地进行自主学习,以此实现能力的发展。作为高中物理教师,需要注重教学模式革新,有效利用微课模式优化教学,组织学生开展自主学习活动。本文分析微课模式在高中物理教学中的应用策略。

通过典型物理试题“说题” 探讨压轴题教学

"说题"顾名思义就是要说清楚题,主要包括原题呈现、命题意图、学情分析、试题分析、试题感悟等方面。说题训练既能有效提高教师个人教学水平,帮助教师快速成长,还能增强课堂教学的针对性。