挖掘潜能,促进学生全面发展

特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会对人才的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。基于此,特殊教育学校的教育教学应以特殊儿童的需要和潜能发展为出发点,以良好的育人环境为基础,以强有力的专业教师队伍为保障,关注个体差异,优化课程设置,实施个别化教学,从而促进学生全面发展。

聋校物理教学渗透职业教育内容初探

聋校职业教育目前还没形成与社会市场经济全面接轨、完全兼容的内容体系,而物理学科与工业生产生活联系紧密。因此,以聋校物理教学为载体,渗透职业教育的内容,可有效破除听障学生心理障碍,将物理教学与职业教育的内容充分关联,让听障学生更好地理解就业所需技能的科学原理,从而更有效地培养听障生的就业素养。

能力培养与物理教学

物理教学应注重对学生能力的培养,体现在:教会学生科学方法;提高学生的实验动手能力;培养学生自学能力。

为学生量身打造艺术教育与康复课程

福建省龙岩市特殊教育学校注重让学生在接受艺术教育的过程中身心得到更好的康复与发展,为学生量身打造了一系列艺术教育与康复课程,开创了艺术教育与康复特色办学新局面。

巧用影视资源助力聋校语文教学

随着我国影视事业的蓬勃发展,影视文化资源日益丰富,并作为辅助教学的手段不断地被聋校语文课堂教学所用。聋校教师可以充分运用影视资源画面丰富、情节生动的优势,引入情境、展现情境、仿真情境,以此调动聋生的多感官功能,激发聋生的学习热情,拓展思维,提高语文学习效率。