营造多元情境构建高效高中语文课堂的策略研究

高中阶段,语文学科是学生提高个人文化素养和核心能力的重要科目。教师可以借助多元情境构建的方式,提高课堂的教学质量。在创设教学情境的过程中,教师一定要根据学生现阶段的综合情况和相关课程的特点,不断完善情境内容。教师要尽可能提升情境的趣味性和真实性,学生在学习知识时才能够更具代入感。另外,教师自身也要提高对情境教学法的认知程度,不能脱离情境教学的本质授课,要使多元情境教学法真正成为学生理解知识的助力。在多元情境中,学生也能够自主探究知识,不断提高个人的学习能力,养成良好的学习习惯。

开往春天的列车——《哦,香雪》教学设计

【教材文本分析】《哦,香雪》是统编版高中语文教材必修上册第一单元的一篇自读课文,是当代作家铁凝的代表作,曾于1982年获得全国优秀短篇小说奖,被选为改革开放四十周年最有影响力的40部小说之一。部编本教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元结构。此单元的人文主题为“青春激扬”,编者选择这些课文,试图引导学生感受青春年华,增强对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求。