近十年我国幼儿学习品质研究热点与启示──基于CiteSpace可视化分析

以中国知网(CNKI)数据库为文献来源,借助CiteSpace文献计量可视化软件绘制关键词共现知识图谱,对我国近十年来幼儿学习品质研究进行分析,发现我国幼儿学习品质研究热点领域主要为幼儿学习品质与幼儿发展、幼儿学习品质的影响因素、幼儿学习品质的培养。展望未来,幼儿学习品质研究应关注幼儿多元发展,深入探析因果关系;明确学习品质内涵,修正幼儿教师观念;拓宽研究对象范围,关注处境不利儿童;重视整体系统培养,促进学习品质发展。

儿童早期教育“托幼一体化”的国际向度及本土镜鉴

为0~6岁儿童提供一体化的保教服务已成为国际学前教育纵深发展的必然趋势,也是破解我国当前“幼无所托”困局的有效策略。瑞典、新西兰等国通过行政、课程、师资整合以及多方协作实现“托幼一体化”的先行经验,可以为我国探索“托幼一体化”的中国发展道路提供有益借鉴。未来我国应架构整合性的行政管理体制,制定贯通性的学前教育课程标准,构建一体化的托幼师资培养培训体系,形成多元一体的0~6岁早期教育服务供给格局。

学前教育家园共育的困境与完善路径--基于《家庭教育促进法》的视角

我国学前教育家园共育在建构过程中面临着家长缺位及教育观念偏激,幼儿教师话语权不足、劳动环境质量不高及家园共育效路径缺乏等困境。未来需要依据《家庭教育法》,在政府及相关部门服务指导下,引导家庭、幼儿园齐心协力,形成教育合力,共同推动家园共育水平的不断提高。

幼儿情绪调节策略研究综述

情绪调节策略作为幼儿情绪能力发展的核心成分,是影响幼儿心理健康和社会性发展的重要因素。近年来,随着对幼儿情绪研究的逐渐深入,幼儿情绪调节策略成为教育研究的热点,其研究成果日渐丰富。文章主要对国内外关于幼儿情绪调节策略的研究进行了梳理,并对未来研究进行了展望。

我国智障儿童研究的热点领域及前沿趋势——基于CiteSpace的可视化分析

运用CiteSpace文献计量可视化软件,选取CNKI数据库中有关学龄前智力障碍儿童研究的相关文献为对象,将文献关键词作为关键变量,系统梳理该领域的研究现状与前沿趋势。结果表明:近二十年该领域的研究热点集中于学龄前智力障碍儿童的家庭教育、融合教育以及干预研究三个方面;学龄前智力障碍儿童的研究逐渐走向深化,从早期关注智力障碍儿童的临床表现、病因、诊断,发展到深入关注该群体心理状况、干预方式,再到聚焦于幼儿发展的生态系统环境,即考察社会支持、特殊儿童群体对智力障碍儿童的影响。

香港地区幼稚园阅读推广策略及其经验借鉴

早期阅读对幼儿的语言发展、阅读能力和未来学业等都有积极影响。香港地区针对幼稚园早期阅读教育和推广采取一系列支援措施,通过政策保障,提供幼稚园推广阅读津贴;通过措施支持,多元举措支援推广阅读。香港地区幼稚园早期阅读推广为内地进行幼儿阅读推广提供了经验借鉴。今后,内地幼儿园应强化观念,发挥幼儿园及家庭在早期阅读教育中的作用;应采取措施,构建“一主一辅双核心”的幼儿园阅读推广策略。

家庭及运动协调能力对幼儿学习品质的影响

目的探讨家庭、运动协调能力对幼儿学习品质的影响,为提高幼儿的学习品质提供理论依据。方法 2020年5-8月整群随机抽取深圳市2所幼儿园340名5~6岁幼儿,采用儿童入学成熟水平诊断量表、幼儿学习品质家长评价量表及家庭环境量表(中文版)对幼儿的运动协调能力、学习品质和家庭情况进行评价。结果女童的学习品质总分高于男童(t=2.07),父母受教育程度高(F=9.15、9.50)以及运动协调能力高(t=2.14)的幼儿其学习品质总分高,差异有统计学意义(P<0.05)。家庭亲密度、组织性与幼儿运动协调能力均呈正相关(r=0.13、0.12,P<0.05),家庭亲密度、独立性及成功性等与幼儿学习品质均呈正相关(r=0.19、0.17、0.22,P<0.05),家庭矛盾性与幼儿学习品质呈负相关(r=-0.14,P<0.05)。运动协调能力在家庭亲密度、组织性对幼儿学习品质的影响中部分中介效应为8.93%、8.84%。结论培养幼儿良好学习品质可以从营造良好家庭氛围,提高幼儿运动协调能力等方面入手。