“双减”背景下线上家庭教育指导初探

“双减”政策以及《中华人民共和国家庭教育促进法》中都明确指出家庭教育的重要性,家庭教育也被正式纳入国家教育事业发展规划和法制化管理轨道。“家庭教育”成为教育领域的热词。线上家庭教育指导也变成了家庭教育指导的重要部分。“‘双减’之后孩子该怎么培养”成为家庭教育中的重要问题,如何有效利用线上平台对家长实施线上家庭教育指导,是教育实践中需要解决的问题。对线上家庭教育指导服务的实践研究,有利于从现状出发,明晰“双减”下线上家庭教育指导服务各主体诉求和存在的问题;有利于从专业出发,整合各类资源开展家庭教育指导实践活动。

以名班主任工作室为载体,探寻班主任有效研修的策略——以“合肥市项娟名班主任工作室”的工作开展为例

一个人能走得很快,一群人才能走得更远,在“合作共赢,抱团发展”的背景下,班主任的专业成长仅仅依靠“单打独斗”是远远不够的。名班主任工作室是班主任“共同成长”的重要载体。基于此背景,本文对“以名班主任工作室为载体,探寻班主任有效研修的策略”进行了探究。以名班主任工作室为载体发挥引领作用、优化活动方案、规范考核评价,能够有效打开班主任发展通道,搭建班主任发展平台,探寻班主任研修的方法,进而提升班主任的专业素养。

“问题学生”的共性特征与转化策略

党的教育方针是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在素质教育的今天,既要提高学生的全面素质,又要提高全体学生的素质。面对每一个教育对象,教育都应该也必须有所作为,因为每个孩子都有受教育的权利,每个孩子都是独一无二的“人”。身为教师的我们,要牢固树立“面向全体,关注个体”的教育理念,做好对学生的教育工作,尤其是“问题学生”的转化工作。

“双减”背景下学校对家庭教育进行云指导的实践研究

2021年7月24日,中办国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》一经出台,引发社会各界高度关注。可以说,“双减”政策的落地,是利国利民、利校利生的大好事,它让学校教育回归本位,让家庭教育回归本真,不仅减轻了家长的经济负担,还切实减轻了学生的学业负担,让学生有更多的时间去发展自己的特长,让家长有更多时间去关注自家孩子的心理健康和品德行为等。“双减”政策出台的目的就是更好地促进孩子全面发展,使他们健康快乐地成长。2021年10月23日,《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布,让家长更多回归理性的家庭教育。该如何在“双减”的大背景下,对家庭教育进行云指导呢?本文就此课题进行了研究,以期给各位老师和家长朋友带去帮助与思考。

“互联网+”环境下“故事语文”在小学口语交际教学中的运用

鲜活而生动的故事导入,可以激发学生口语交际的兴趣;运用多媒体制作卡通人物讲故事,贯穿口语交际的过程,可以拓宽教学思路、拓展学生的表达思维,提升学生的语言表达能力。"互联网+"环境下运用故事语文教学理念去进行口语交际教学,会取得意想不到的效果。