基于史密斯模型的素质教育政策执行困境分析

素质教育的根本目的是培养和提高人的素质,促进学生德智体美劳全面发展,然而素质教育政策在执行过程中出现了许多偏差,导致素质教育“应试化”、教育的内卷化等问题。文章运用史密斯模型,从政策本身、目标群体、执行机构、政策环境等视角对素质教育政策执行的困境进行深入分析,建立新的科学的教育评价体系,以期为我国素质教育政策的有效执行提供参考。

“互联网+”背景下高校教师线上教学研究

当前,“互联网+”与我国教育领域不断渗透、融合。新冠疫情对传统线下教育带来了不小的挑战,线上教育由此开始挑起大梁,面临着一片叫好的形势,已成为社会各界关注的焦点。为了保证后疫情时期线上教育的常态化及高校教师线上教学能力的提升,本文对高校教师线上教学存在的问题进行了分析并提出相应的完善建议,以期帮助高校教师更好地适应线上线下混合教学新模式。