口琴教学进课堂的实践与研究

目前，我国非常重视素质教育，随着时代的发展，小学各科课堂教学也发生了很大的变化。艺术是人类以情感为特性，反映世界的一种方式，艺术对于一个人综合素质的发展起到了关键的作用。传统的教学模式比较单一，器乐教学能够有效的激发学生学习音乐的兴趣，口琴教学进课堂，为青少年的全面素质发展做出了开创性的先例。在教学实践中总结，小学生学习口琴，能够培养学生团队协作精神，开拓音乐视野，增强学生的音乐鉴赏能力。本文首先分析了口琴教学在课堂教学中的作用，结合实际情况，提出增强课堂口琴教学效果的有效策略。

“三部九步”课堂教学模式初探

课堂教学的高效率,是课堂教学中师生完美配合的结晶,也是每一位教师不断追求的目标。它体现为教学过程的最优化、教育效果的最大化。通过不断学习和实践,笔者认为＂三部九步＂课堂教学模式有利于调动学生学习的积极性,有利于提高课堂教学的有效性。一、课前充分备课,优化教学设计备课是上好课的前提,那么备课＂备＂什么呢？备课的重要指导思想不是备教师怎样＂教＂,而是备学生怎样＂学＂。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心安排学生的学习过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,对哪部分内容容易产生理解的分歧或独特的见解,该如何应对等等。

浅析学生口琴学习兴趣及能力的培养

随着素质教育的实施，音乐教育改革的深入发展，教育部越来越重视对学生兴趣及能力方面的培养。器乐教学已逐渐普及，并明文规定进课堂乐器有口琴，口琴具有音美价廉、体小质轻、携带方便、容易掌握等优势。将其引进到课堂教学中，适应小学生好动、好奇的心理特征，激发学生学习音乐的兴趣，对培养创造能力具有积极的推动作用。在我国小学音乐教育中口琴教学还处于初步阶段，教学的理念、内容、方式等方面还存在一些不足之处，必须进行有效的改善。本文首先分析了我国小学口琴学习的现状，结合培养小学生口琴学习兴趣及能力的必要性及可行性，结合教学实际情况，提出了有效的建议。