“大思政课”视域下高校思政课改革实践困境及突破路径

“大思政课”是学生成长成才的“理论大课”“实践大课”“人生大课”,是以“铸魂育人”为价值导向,以“社会现实”为实践观照,以“教学创新”为关键手段,为高校思政课教学改革提供新动力。“大思政课”视域下,高校思政课教学还存在“照本宣科”、教学内容与学生真实需求脱节、教学方法与学生能力发展割裂、教学场景与学生生活世界脱离、协同育人乏力等问题。突破以上困境,需要高校聚焦队伍建设,找准教学规律,搭建协同育人体系。

马克思主义政治经济学视阈下农产品物流问题及应对策略研究

马克思在《政治经济学批判》导读中提到,在产品生产中,只有通过一定的流通和交换,才能更好地促进消费,而消费本身又表现为生产的一个要素。今天,我国取得脱贫攻坚全面胜利、小康社会全面建成、社会主义现代化建设进程不断提速后,通过对物流运作模式进行优化与创新,完善现有的农产品物流体系,可以有效推动乡村产业的高质量发展,最终促进乡村振兴这一宏伟目标。目前农产品物流运作模式应当作出一定的变革,必须完成物流体系的构建与完善,和交易体系、生产体系以及销售体系之间形成紧密的联系,这样才能够达成兴农、富农和助农这一可持续发展目标。

新时期福建省实现区域协调发展的有效策略探究

区域协调发展是关乎一个地区国计民生的重大战略,文章基于当前福建省在实现区域协调发展的过程中所面临的问题,结合福建省的省情,从福建当前发展的实际出发,简要分析了对福建省区域协调发展的制约因素,提出了促进福建省区域协调发展的有效策略。

新发展理念背景下闽南区域协调发展策略研究——以厦漳泉为例

厦门、漳州、泉州三市(简称“厦漳泉”)是福建省的沿海的重要发展城市,被称为“闽南金三角”,同时也是我国东部最具有活力的经济一体产业区。在新发展理念的背景下厦漳泉三地要加强区域协调发展,推动相关产业的深度融合,对全省经济建设发展都将起到重要的推动作用。为此,本文论述了厦漳泉三市实现区域协调发展的基础条件,就当前实现区域协调发展的相关问题进行简要分析,并提出了实现闽南地区区域协调发展的相关对策。

新时期我国实现区域协调发展的理论基础与实践探索

区域协调发展理论是探索和践行区域发展的重要理论基础,坚持协调发展的理念,就必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局,正确处理发展中的重大关系,重点促进不同地区的区域协调发展,实现经济社会的全面协调发展,促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力,不断增强发展整体性,从我国国情出发,根据实际的战略布局,促进我国区域的协调发展。