基于OBE理念的大学生心理健康课程设计与实践研究

为加强大学生心理健康管理,不少高校纷纷开设了心理健康公共课。基于成果导向的OBE理念以大学生心理需求为课程设计依据,进而促使教师有针对性地开展心理健康教育。OBE理念既可以促进大学生的全面发展,也可有效落实立德树人教学目标,符合新时代人才培养要求。但重视程度不足、学生兴趣不高、课程设计不合理、教学评价方式单一等一系列问题的存在,使得部分高校心理健康教育效果欠佳。基于此,高校应充分贯彻落实OBE教学理念,以学生为中心,重构心理健康课程体系,优化课程设计,完善课程评价机制,进而提升心理健康教育成效。

土楼文化与乡村资源契合的休闲农业旅游探析——福建省南靖县书洋镇石桥村旅游开发构想

福建土楼以它历史悠久、种类繁多、规模宏大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富的特点进入了由联合国教科文组织确认的“世界文化遗产名录”。南靖县书洋镇石桥村土楼民居虽然没有被列为“申遗”中的土楼群．但由于其独特的客家古民居风光．早在2003年就成为福建省第二批历史文化名村、2009年入选“中国景观村落”。

加快农业产业化进程 全面发展农村经济

本文试图在调查研究的基础上 ,通过对农业产业化经营发展的深远意义及其在福建省发展现状的分析研究 。

福建省果蔬加工业的现状与发展对策

该文在分析福建省果蔬加工业发展现状、存在差距的基础上,提出了加快福建省果蔬加工业原料基地建设,及加工设备开发、新工艺新技术的研究应用,建立完善的冷链流通、产品的标准和质量体系,发展信息网络等的对策措施。

加快福建农产品加工业发展的思路与建议

本文通过调查和分析福建省农产品加工业发展成效、存在问题及原因,提出了加快福建省农产品加工业发展的战略构想、对策措施及建议。

大学生心理健康教育工作模式研究

我国大学生心理咨询始于20世纪80年代中期,经过近四十年的发展有了很大进步。当今层出不穷的各种大学生心理健康问题,对高校现有的心理健康教育工作模式带来很大的挑战。对此,各高校要大胆创新,通过将心理健康教育融入思政教育;开展同伴辅导模式,丰富学校心理咨询体系;积极利用互联网平台;结合学校特色,开发心理健康类校本课程等方式,探索适合符合新时代要求的高校心理健康教育工作模式。

优化福建主要特色农产品加工业区域布局的构想

区域化布局、专业化生产和产业化经营是农业现代化的基本特征。本文着重提出优化福建果、蔬、笋、水产、畜禽、茶、食用菌等七大主要特色农产品和粮油产品的加工业布局的基本思路和优化设想。

后疫情时代大学生心理危机预防和干预工作机制探究

后疫情时代,是对疫情持续应对、反思和调整的时期。本研究以疫情期间某民办高校心理危机干预的有效机制,结合学校学生具体情况开展调查分析,尝试提出后疫情时代大学生心理危机预防和干预路径:科学、专业指导为原则开展心理危机干预工作;夯实心理危机干预体系;开展线上线下结合干预;开展不同质群体心理危机干预策略,完善心理育人模式;倡导家校共建学生心理健康防线。

基于海西旅游区的福建对台文化旅游开发策略研究

促进福建对台旅游发展是建设海西区域旅游发展战略的重要组成部分。作为台胞的主要祖籍地，闽台有着深远的文化渊源。两岸地缘相近，血缘相亲。文缘相承，商缘相连．法缘相循的“五缘”优势让福建产生了大量的与台湾相关的文化旅游资源。大力开发福建对台文化旅游资源．对福建省达成旅游发展目标、对海西旅游区的总体战略规划具有重大的意义。

怎样选择信息提高解决问题能力

怎样选择信息提高解决问题能力?可采用如下教学过程。一、从“分析-画图”中发现有用条件1.尝试解决。教师出示图1,请学生根据图中信息画一画,并列式计算。2.小组内交流。师:要解决什么问题?用到哪些条件?哪些条件用不上?学生在小组内交流,明确要解决的问题,要用到哪些条件,发现题目中的多余条件。

关于语文阅读有效教学的尝试

当前语文阅读教学中,学生与教师鲜有平等对话,与文本少有直接对话现象。从新课标所提倡的阅读教学对话理论出发,探讨教师、学生、文本之间的对话关系,并以实际案例来实现对话关系,提高语文课堂教学的有效性。

加快发展福建农产品加工业的战略思考

文章在深入调查和分析福建省农产品加工业发展现状、存在问题的基础上 ,借鉴国内外农产品加工业先进地区的经验 ,提出了加快发展福建省农产品加工业发展目标、重点领域、对策措施及相应的政策建议。

无籽西瓜栽培法

无籽西瓜是由四倍体♀与二倍体♂杂交而成的三倍体西瓜。具有多倍体与二倍体西瓜二者的综合特征。主要表现为;(1)种皮厚,种脐宽且紧实,吸水力差,发芽率低;(2)种胚不饱满,子叶小,多畸形,成苗率低,幼苗生长缓慢,且出土易戴壳;(3)具有杂交优势,后期生产旺盛,果实膨大快速。

小试“牛刀”——关于“阅读对话革命”的尝试和反思

新课改活动正如火如荼地开展着。直到去年我才真正地走近新课程．走进新课程的教学理念。一探“庐山真面目”。对于语文课堂教学的重要阵地——阅读教学。新课标教学建议中如此来诠释“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这句话针对传统阅读教学“讲读”的流弊．启示我们阅读虽然是在教师指导下学生的群体阅读，但必须承认阅读中学生的个体差异性，把课堂归还给学习的主人——学生。教师所做的是让每个学生在对话中尽可能充分发表自已的意见，或在必要的时候给予帮助。而不是轻易左右他们的意见。即使在必须表明教师自己意见的时候，也不要以“真理自居者”形象出现．要让学生感到你发表的是个人理解和意见。是“平等中的首席”而已，整个阅读教学过程是平等的对话。那么，本着这样的新理念，在平时的教学中应如何实现这三者之间的真正对话呢？经过一学期的课堂实践我尝试了以下几种方法：

关于大学生心理健康教育与心理咨询的探讨

做好大学生心理健康教育与心理咨询工作具有重要意义。必须掌握大学生主要心理特征,并通过加强对科学理论的重视、丰富心理健康活动以及开展团体咨询课堂等措施,提高教育质量,增强心理咨询有效性,从而促进大学生身心健康发展。

浅析民族学和心理学综合研究的意义

民族学界重视民族心理的宏观研究,心理学界则重视民族心理的微观研究。民族学研究者一直投身于民族共同心理素质的研究,许多学者开始将其纳入民族心理的研究范畴内,并且构建中国民族心理研究的理论框架。近年来,我国民族心理学的研究渐为人们重视,新的研究成果不断发表。本文则是从民族学和心理学两个方面谈谈综合研究的民族心理学研究对民族学发展的深远意义。

推进我省农业产业结构升级的途径和方向

以市场为导向,对农业产业结构和农村经济结构进行战略性调整,是当前农业农村工作的重要任务。这次结构调整不是简单地多种点什么、少种点什么的问题,而是要全面提高农产品质量,优化农业产业结构,优化农业区域布局,实现农业的可持续发展。它不仅要解决当前农产品卖难和农民增收困难的问题,而且要立足于农业和农村经济的长远发展,考虑国民经济发展的全局。

如何提高根据有用条件解决问题的能力

如何提高学生根据有用条件解决问题的能力?可采用如下教学过程。一、从“分析—画图”中发现有用条件1.尝试解决。教师出示题目(图1):请你画一画,列式算一算。2.小组交流。这道题要解决什么问题?用到哪些条件?哪些条件用不上?明确要解决的问题(还有几人没来)和用到的条件(有8个小朋友,已经来了5个人),发现多余条件(有2只红灯笼)。