诵读经典,提升小学语文阅读素养

传统的语文教学模式呈现单一性,这种情况许多年来都不曾改变。在传统的语文教学中,教师根据语文课本照本宣科的将知识讲授给学生,很少对文化知识进行大幅度的扩充,学生在语文学习中被动接受知识,由于教师授课内容枯燥,学生对语文学习的兴趣更是不高,更何谈达到会读书、好读书的目标。

重视语文教学四环节专注学科素养培育探赜

语文教学是培养学生语文素养的重要途径。语文教学大致可以分为四个环节,分别是积累、思考、探索和实践。教师应重点把握这四个环节,努力培育学生的语文学科素养。教师培育学生语文素养的策略有:在阅读中积累,培养语感语用;在思考中训练,培养质疑能力;在自学中探索,培养学习技能;在实践中检验,巩固课堂成果。

培养有效阅读能力,提升语文阅读素养

在新课程改革进程不断深化的背景下,人们对小学语文教学改革的重视程度不断提升,尤其注重语文阅读教学活动的开展,希望通过在语文课堂教学中落实多种形式的阅读教学活动、引入先进的阅读教学理念,从而实现对小学生阅读能力的提升。但在实际的语文阅读教学过程中,并没有达到预期教学目标,这就需要小学语文教师能够从小学生的年龄特点出发,从当前语文阅读教学存在的问题入手,从而有针对性地优化小学语文阅读教学模式,使小学生语文阅读素养的提升得到保障。