高职基础英语教学中职业核心能力培养实践研究

通过在基础英语教学过程中应用项目化教学方法,实现了在高职教育的人文素质基础课程教学当中渗透职业核心能力培养的目的。并且在项目化学习的不同阶段,通过以教师的引导、多媒体设备的使用、大量文本及视听资料的信息处理和学生之间小组合作分组学习的方式,来具体培养学生个性职业核心能力。

高职院校公共英语课教学手段多元化改革初探

高职院校经过长时间的累积已经获得了非常明显的发展和进步,而公共英语课程的教学现状在当今的时代背景之下,也呈现出了不同的表现,在不否认其重要性的同时,人们清楚的认识到现阶段的高职院校公共英语教学方面,尚存在着一些亟待解决的问题,针对这些现存问题以及社会对高职人才的具体需求,实施高职院校公共英语教学手段多元化改革,具有十分重要的理论和实践意义。

教师肢体语言在高职英语教学中的应用研究

肢体语言在人际交往、课堂教学中都有着重要的作用,是提高人际交往成功率和改善课堂教学的重要手段.本文针对目前高职英语教学中存在的问题,提出如何使用肢体语言来提高英语教学的质量,并分析了肢体语言在高职英语教学中的作用.

翻转课堂在高职英语口语教学中的应用

翻转课堂以调动学生学习积极性为核心目标,常用模式包括产出导向模式,互联网+支架模式,混合模式三大类。高职英语口语教学中应用翻转课堂,做好前期准备、课堂应用、评估反思三个阶段的工作,与传统高职英语口语教学模式相比,能够解决当前高职英语口语教学中存在的学习需求与兴趣不足,教学内容教学方法刻板陈旧,教学实际效果不佳的问题,较好地体现了学生在学习过程中的主体性。

浅谈通信客服“职业基础英语”的培训需求及途径

伴随经济全球化及通信企业的快速发展,通信企业客服人员的职业基础英语培训需求日益突显。文章结合职业基础英语的定义,通过调研阐述并分析了通信企业客服人员职业基础英语能力现状及问题所在,并从师资选择、培训目标与培训内容制定、培训方法改革与培训管理等方面提出通信客服职业基础英语培训的几点建议。

通信客服“与人交流”能力现状调研及教学思考

在通信客服所需的职业能力中",与人交流能力"是其职业关键能力。文章通过对通信客服人员的有针对性的调研,了解到通信客服在与客户、同事以及领导相处的过程中存在着表达生硬、不喜倾听等多方面的交流障碍,最后从企业、学校等方面提出了改进问题的思考与建议。

浅谈“探究式教学”在高职基础英语课堂教学中的应用

该文旨在明确"探究式教学"特点和高职基础英语课程教学基本要求的基础上,尝试探索将"探究式教学"应用到高职基础英语课程教学中,改进高职英语课堂教学组织形式,从而增进课堂教学效果,促进学生英语应用能力的提高。

C9orf72基因突变额颞叶痴呆1家系

额颞叶痴呆是一种神经退行性疾病,表现为进行性精神行为异常,执行功能障碍和语言损害。额颞叶痴呆首次发作症状复杂多样,容易被误诊,且有明显的遗传倾向。C9orf72基因的重复扩增是额颞叶痴呆常见遗传原因,但临床报道较少。本文报道1例老年男性,以渐进性记忆减退起病,初次诊断为阿尔茨海默病。患者有明确家族史,但完善全外显子组检测却未发现明确致病突变。患者妹妹以性格改变及语言功能障碍起病,提示额颞叶痴呆可能,遂完善C9orf72基因动态突变检测,结果发现患者及其妹妹C9orf72基因1号内含子GGGGCC重复次数异常,2例患者最终被诊断为C9orf72基因突变额颞叶痴呆。基于本家系的报道,对于家族性痴呆患者,当全外显子组测序阴性时,建议继续完善C9orf72重复扩增检测。