一种慢阻肺患者吸气阶段呼吸力学参数估计的改进的约束优化方法临床验证

目的对一种慢阻肺患者吸气阶段呼吸力学参数估计的改进的约束优化方法进行临床验证。方法采集2018年3月~2020年12月在中日友好医院呼吸与危重症医学科就诊的慢阻肺患者数据。入选标准为接受机械通气治疗的慢阻肺急性加重患者,排除标准包括血流动力学不稳定和气胸。通气模式为压力支持/压力控制模式。

针对有自主呼吸慢阻肺患者的无创动态呼吸力学参数估计

目的研究针对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者的无创动态呼吸力学参数估计方法。方法通过将人体呼吸系统简化为一阶线性模型,基于最优化方法设置约束条件,估计慢阻肺患者的呼吸系统阻力和顺应性。结果利用所构建的模型以及设置的约束条件,在模拟实验中可以估计有自主呼吸慢阻肺患者的呼吸系统阻力以及顺应性,所得结果相对准确(误差在5%以内)。利用1个呼吸周期内的数据即可获得估计结果,估计所需时间仅相当于3个呼吸时长,可以满足动态监测的要求。结论基于最优化方法实现对慢阻肺患者呼吸系统阻力和顺应性进行无创动态估计在模拟实验中已被证明可行,可进一步开展临床实验。通过临床实验后可以帮助医生实时监测慢阻肺患者呼吸系统阻力及顺应性的变化情况,为COPD诊断及治疗提供参考。

论数字化转型时期国际中文教师知识体系的重构

国际中文教师知识体系构建是学科体系建设的重要问题。在数字化转型时期,国际中文教育领域需要面对新的挑战和机遇,国际中文教师的知识体系需要与之相应地进行重构。重构教师知识体系是国际中文教育数字化转型的关键一环,它可以提升教师的数字素养和教学质量,进而推动整个教育系统的升级。文章从重构的意义、基于TPACK理论的教师知识体系重构思路以及重构的落实3个方面探讨了数字化转型时期国际中文教师知识重构的必要性和实践路径。通过全面而系统的教师知识体系的重构,国际中文教育学科体系建设以及数字化转型将迎来更广阔的发展前景。

基于教学分析和教学计算的中文教师知识结构实证研究

本研究基于教学分析和教学计算,以初级汉语综合课教学实录为研究对象,共提取432个教学事件。通过实证考察,报告不同教学环节中教师知识结构以及各环节中具体知识要素应用的比重倾向,发现不同教学环节中教师知识结构及各环节中具体知识要素应用的比重倾向各不相同;进而对应用比重最高的“讲练生词”(V)环节和比重最低的“导入”(I)环节中的教师知识结构及知识要素的具体表现进行了分析。本研究有助于指导教师教学,提高教学效果,促进中文教师在专能上获得更深的发展。

基于肺的静态压强—容积曲线估计肺复张特性的研究

机械通气是急性呼吸窘迫综合征患者在生命支持期间重要的呼吸支持技术。机械通气的临床效果与患者的肺复张特性密切相关。确定患者肺复张特性对选择恰当的通气策略并设置相关参数具有重要意义。目前,尚缺少可便捷估计肺复张特性的床旁方法。本文提出了一种基于肺的静态压强—容积曲线估计肺复张特性的方法,并采用公开的动物实验数据对该方法进行了验证。结果显示,应用该方法得到的肺复张结果与文献数据高度相似,提示该方法可用于估计肺复张特性。考虑到一些先进的呼吸机具备自动测量静态压强—容积曲线的功能,可认为本文方法具备床旁应用潜力,能够辅助医生依据患者的肺复张特性选择与之匹配的通气策略,为个性化设置呼吸机参数提供参考。

面向国际中文远程教育的教师发展实证研究

本文通过对91位国际中文教师在远程教学中的反思日志进行内容分析,揭示了远程中文教学中出现的问题,并提出了相应的教师发展策略。研究发现,国际中文教师在远程教学中存在教师教学、师生交流和网络技术三个方面的问题。其中,教师教学是最主要的问题。这说明中文教师能够认识到自身的不足,渴望获得专业发展。为此,本研究从教学实践、专业技能和终身发展等方面提出了中文教师发展的策略,对促进国际中文教师发展,优化教学效果具有实践意义。