将生活引入课堂 让课堂融入生活

语文来源于生活,应回归于生活。在课程标准精神的指引下,语文与生活的联系越来越紧密。无论是读书还是看报,无论是上网还是看电视,无论是说话还是写文章,都离不开语文。语文学得好坏,已经关乎到人的生活质量。如果在课堂教学中融入生活的细节,再现生活的片段,回味生活的乐趣,感悟生活的真谛,课堂就会妙趣横生。因此,将生活引入小学语文课堂,在课堂中融入生活,培养学生生活化语文能力,能够全面提升学生的语文素养,提高小学语文课堂教学的效率。

我和学生讨论学法——《轮椅上的霍金》教学片段实录与评析

《轮椅上的霍金》是苏教版国标本第十一册上的一篇阅读课文，该课文内容较长，共十二个自然节。面对这样的课文，教者上起课来往往显得力不从心：一是教的时间长，教者累；二是学的时间长，学生烦；三是内容多，目标任务可能无法按课时完成。如何才能让这样的课文上得既轻松又愉快？

“材”功厚实 文可水到渠成

写文章离不开必备的写作材料,材料准备得是否充足,质量准备得是否过硬,材料搭建得是否科学,直接影响着文章这幢特殊楼房能否成为读者温馨的心灵港湾。这就要求教师指导学生在材料上做足工夫,引导学生依次立材、累材、组材、饰材、修材。如此长期坚持,必能提高作文教学的实效,让学生作文生机勃勃、活力四射。

小学语文课堂朗读教学的有效性

语文是每个学生最早接触的一个科目,也是几乎与学生的实际生活时刻相关的科目。小学教学阶段是学生正式进入学校学习的起始阶段,因此,小学语文教师的教学方式会对小学生的学习与成长产生比较深远的影响。小学生的语文综合能力包含多个方面,其中,阅读理解能力、写作能力与朗读能力是最为重要的三个方面,在这三个能力中,朗读能力因为在考查中没办法得到体现,所以很容易被教师与学生忽略。小学语文教师应当加强朗读教学的力度,有意培养学生的朗读能力。