巧妙设计,有效阅读

阅读能力的强弱关系着学生听、说、写多种技能的发展,许多教师反映,学生在阅读课上容易感到枯燥无趣,甚至昏昏欲睡,特别是基础比较薄弱的学生。文章提出了创设故事情景,让学习趣味化;趣编身边故事,使学习生活化;以读导写,使能力综合化。

采用Phonics,有效教学词汇

本文结合修订版的人教版教材的新编语音板块所呈现的语音知识发展体系,针对当今小学英语教学中的学生因词汇记忆难而产生厌学情绪的问题,尝试通过Phonics教学法——趣味感知,逐步渗透,初步建立＂音形一体＂的概念;情景支撑,音形辅助,逐步引进＂音—形—义＂的整体教学模式,培养学生良好的语音意识,有效解决学生记忆单词难的问题,最终培养学生的语言综合运用能力。