探究式教学与传授式教学辨析

在对探究式教学与传授式教学进行了八个方面的对照分析之后,又从四个侧面来论证探究式教学与传授式教学的相互融合、相互渗透关系,力求通过探究式教学与传授式教学的辨析,纠正一部分人对探究式教学的片面理解,从而促进探究式教学的进一步实施。

浅论让学生在课堂上“动起来”的环境因素

现代学习方式的突出特征就是学生的亲身体验。亲身体验可以理解为学生在实际的学习过程中，用自己的身体去亲自经历学习的过程，用心灵去感悟其中的道与理，从而达到学习的目标。这就要求学生在学习的过程中，积极参与学习活动，使学生个体的耳、目、手、口、脑都“动起来”。可现在教学课堂上的学生离真正意义上的“动起来”还有一定差距，尽管老师们想方设法的启发、引导和指导．参与课堂活动的学生还只是一部分，学生主动参与意识不强。这种现象存在的原因是多方面的，是比较复杂的，它与学生学习的客观环境和学生自身原有的学习习惯、思维习惯、知识基础、性格、学习能力、动手能力、语言表达能力等都有直接的关系，这里仅就让学生在课堂上“动起来”需要的环境因素作简要的分析。

对探究性学习认识偏差的分析

当前,教育理论界对探究性学习的认识存在着种种偏差:(1)探究性学习概念认识的偏差;(2)极端地理解探究性学习的“重过程”;(3)极端地理解探究性学习与接受式学习的关系;(4)极端地理解探究性学习中的“以学生为中心”。纠正探究性学习中的认识偏差,有利于探究性学习的不断深入。

培养高师学生教育研究能力的途径

高师学生教育科研能力的培养,是时代发展的需要,是基础教育课程改革的呼唤,是形成教师终身学习品质的需要。可以通过营造学校教育科研氛围、把教学与科研结合起来、组织学生参与教师科研、实施研究性教学模式、撰写学科课程论文或毕业论文、参加教育实践、建立激励机制等途径对学生进行教育科研能力的培养。

皮亚杰认知图式理论与物理概念教学

随着新课程改革的不断深入，认知结构理论倍受广大教育研究者与工作者的关注．本文以皮亚杰认知图式理论来分析物理概念及其教学的本质，为教师理解皮亚杰认知图式理论和皮亚杰认知图式理论下物理概念的教学提供一定的参考．

从皮亚杰认知—发展理论看物理概念教学

从从皮亚杰认知—发展理论 ,分析物理概念的教学过程 。

探究式教学与传授式教学辨析

一、探究式教学与传授式教学的概念界定 1．探究式教学 所谓探究式教学，即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，调查、收集与处理信息，开展交流与合作等探究活动，从而获得知识与技能、情感与态度的发展，特别是探索精神的提高和创新能力的发展。在探究式教学中，引导学生自主参与探究的一系列活动是探究式教学的重要特点，而同时获得知识、技能、情感与态度的发展是探究教学的目的。

天然气液化系统露点的定量分析

在天然气液化系统中,水露点凝结而成的液滴会造成相关设备发生露点腐蚀,而烃露点凝结而成的液滴不会导致设备发生露点腐蚀,反而可以抑制露点腐蚀的发生。为找到天然气水露点和烃露点的临界点,采用Aspen Plus软件建立了天然气露点定量分析模型,对天然气液化系统中的轻组分天然气和含有微量重组分天然气的露点进行了定量分析,同时分析了天然气压力以及天然气中CO_(2)物质的量分数对露点的影响。结果表明,轻组分天然气的露点类型为水露点,会对天然气液化系统相关设备造成露点腐蚀;天然气中微量的C6重组分不会对露点温度及露点溶液组成造成影响,而微量的C7、C8和C9重组分则会改变露点温度及露点溶液组成。可通过向天然气中增添微量C_(9)及C_(10+)重组分来预防天然气液化系统相关设备发生露点腐蚀。

科学教育与人文教育

在简述了“科学”与“人文”的概念的基础上,从科学教育与人文教育的发展过程及其发展过程的冲突,论述了科学教育与人文教育的互补性,最终两种教育应该走向整合之路.

一类不确定系统的鲁棒自适应控制算法

对具有有界扰动和未建模动态的多变量系统,设计鲁棒稳定的自适应控制律,并进行了稳定性分析。在设计中,采用死区与正规化信号相结合的方法,控制器采用极点配置的形式。正规化信号的引入,使得建模误差和扰动产生的影响对正规化信号有界。对极点配置控制律中出现的奇异性用投影算法加以消除。与其他一些文献上的算法相比,该算法较为简单,易于执行。

新课改理念下如何理解与使用物理教材

教师的教材观决定着教师的课堂行为，有什么样的教材观就有什么样的教学行为．从本质上讲，教材就是课程标准的载体，如何使用教材成了课程改革成败的关键之一．新课程还强调，教育应立足经济全球一体化对人才和劳动者的科学认定，以培养视野开阔、胸怀宽广、善于合作沟通的复合型人才为目标．在具体的教学过程中，营造一种合作的而非单一的、探究的而非灌输的、

细胞角蛋白19及雌激素受体在甲状腺乳头状癌中的表达

目的:研究细胞角蛋白19(CK19)及雌激素受体(ER)在甲状腺乳头状癌中的表达。方法:应用SP法对81例甲状腺病变进行单克隆抗体CK19及ER的检测。结果:CK19在甲状腺乳头状癌中的阳性表达率为96.55% (28/29),且多为强阳性表达;其余52例甲状腺良性疾病的CK19基本不表达或仅为弱阳性表达;ER在29例甲状腺乳头状癌中的阳性表达率分别为72.41%(21/29),且多为阳性和强阳性,其余52例甲状腺疾病中ER的表达主要为阴性或弱阳性。结论:CK19和ER的表达对判断甲状腺良、恶性疾病,特别是对甲状腺乳头状癌的诊断具有一定的临床意义。

物理教学语言的理论研究

:从物理教学语言的界定、特点出发 。

解决物理计算题不应忽略的一个"小"细节

在一些物理计算题中，经常出现“至少”、“最多”等一些特定的强调，对这类特定强凋，有的物理教师在解决问题时常常忽略。现举几例简单的问题进行分析，供参考。

知识管理技术应用策略的研究

信息管理和知识管理是知识经济时代出现的两个非常重要的概念.在组织从信息管理向知识管理的转变过程中,组织所使用的信息技术应从信息管理的水平提高到知识管理的水平;组织管理的对象应从对信息的管理转变为对知识的管理.根据这一观点,建立了信息技术与组织管理对象的关系图,并分析得出了在创建知识型组织中知识管理技术的线性应用策略.

远程病理学在病理诊断中的应用

远程病理学是近年来依赖于现代技术而形成的学科。其能够跨越空间进行远程会诊。远程病理学的发展也促进了医疗资源的整合和共享。现就远程病理学在病理诊断中的应用作一综述。

财政赤字使用中存在的问题及对策

适度的财政赤字在深化改革、促进经济增长、刺激消费需求、优化经济结构等方面发挥了重要作用,但在赤字规模、使用效益、管理原则以及与其他政策的配套使用方面还存在着不足。因此,在今后的财政赤字使用中,应控制赤字规模,减少财政赤字数量;合理确定使用方向,提高财政赤字的使用效益;调整财政政策措施,科学运用赤字财政政策;充分运用多种政策手段,建立完善的宏观调控体系。