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“三学五环”模式在初中数学教学中的应用
被引量:
1
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作者
许云应
《福建教育研究》
2016年第12期68-69,共2页
“三学五环”教学法,“三学”即“导学、自学、善学”;所谓“五环”,是指将课堂教学划分为五个环节:1、定向环节;2、自学环节;3、交流环节;4、
关键词
数学教学
应用
初中
课堂教学
教学法
自学
下载PDF
职称材料
(-3)^2与-3^2一样吗?
2
作者
许云应
《数理化学习(初中版)》
2000年第10期7-7,共1页
同学们学习了乘方以后,常会把(-3^2)与-3^2混在一起,其实它们是不同的,差异主要表现在:
关键词
读法
写法
底数
(-3)^2
-3^2
初中
数学
原文传递
题名
“三学五环”模式在初中数学教学中的应用
被引量:
1
1
作者
许云应
机构
寿宁县第四中学
出处
《福建教育研究》
2016年第12期68-69,共2页
基金
本文是福建省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“‘三学五环’教学法实验研究”(立项批准号:FJJK14-431)研究成果之一.
文摘
“三学五环”教学法,“三学”即“导学、自学、善学”;所谓“五环”,是指将课堂教学划分为五个环节:1、定向环节;2、自学环节;3、交流环节;4、
关键词
数学教学
应用
初中
课堂教学
教学法
自学
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
(-3)^2与-3^2一样吗?
2
作者
许云应
机构
福建省石狮市私立育青学校
出处
《数理化学习(初中版)》
2000年第10期7-7,共1页
文摘
同学们学习了乘方以后,常会把(-3^2)与-3^2混在一起,其实它们是不同的,差异主要表现在:
关键词
读法
写法
底数
(-3)^2
-3^2
初中
数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“三学五环”模式在初中数学教学中的应用
许云应
《福建教育研究》
2016
1
下载PDF
职称材料
2
(-3)^2与-3^2一样吗?
许云应
《数理化学习(初中版)》
2000
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