在生物课堂开展合作学习的探索——有关合作学习问题设置的思考

小组合作学习是顺应时代要求,乐于为师生接受的一种有效的学习方式。本文根据问卷调查法所发现的问题,针对"学生合作学习意愿"的调查数据进行综合分析,提出有关小组合作学习问题设置的建议。

感悟生命 关注社会——以《细胞的衰老和凋亡》教学为例

《普通高中生物课程标准（实验）》倡导学生在解决生活实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,建议教师引导学生积极思考与生物学有关的社会问题,培养学生的社会责任感。笔者以“人教版”普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）》《分子与细胞》第6章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学为例,谈谈生活化课堂建构的具体做法。

巧用“棋盘法”解答非常规遗传题

在遗传相关内容的学习中,学生对致死基因、不完全显性遗传、基因互作、累加效应、基因连锁等非常规题型存在畏惧心理,而运用棋盘法,通过分析遗传定律的实质,总结其中不变的、可变的部分,可使其克服恐惧心理,提高解题效率。