化腐生肌定痛散治疗疮疡阳证溃疡64例临床观察

笔者于2008年5月—2009年8月对64例疮疡阳证溃疡期患者外用化腐生肌定痛散进行了临床疗效观察,并与32例外用康复新湿敷的患者作对照,现报告如下。

外用生肌膏治疗感染性疮疡(阳证)Ⅱ期临床试验报告

目的观察外用生肌膏治疗感染性疮疡(阳证)的临床效果。方法 2004年7月至2007年7月在4家医院同时进行多中心Ⅱ期临床试验,对119例感染性疮疡(阳证)患者外用生肌膏进行了临床观察,并随机与120例外用京万红的患者做阳性对照观察,比较其疗效。结果两组疮疡面积变化值、局部肿胀面积变化值、疾病疗效分析差异无统计学意义。结论外用生肌膏具有活血化瘀、燥湿消肿、生肌敛疮、清热解毒之功效,治疗感染性疮疡溃疡期疗效肯定,无不良反应。

冠心病“毒证”与传统外科“毒证”蛋白质组学差异研究

目的通过对中医传统"毒证"和冠心病(CHD)"毒证"的组间比较,探讨冠心病"毒证"的特异蛋白表达,为冠心病"毒证"理论的生物学基础提供依据。方法选择急性心肌梗死(AMI)、传统外科"毒证"病人各15例,采用Matrix Assisted Laser Desorption Ionization/Time-of-Flight Mass Spectroscopy(Maldi-Tof-MS)方法对两组人群血清蛋白进行比较分析和鉴定,最终确定CHD"毒证"和传统毒证的差异蛋白。结果共找到4个有明显统计学意义的蛋白多肽链,其中分子量为2 022.61Da的多肽链LOC653879(补体3类似物,Similar to Complement C3)组间差异最大,且能很好地将这两组区分;用QC方法建立的模型示该蛋白多肽链能够很好地与其他蛋白相结合,得到的识别率为93.33%。结论补体C3类似物LOC653879是区别冠心病"毒证"与传统外科"毒证"的关键蛋白,值得进一步研究。

厚朴排气合剂治疗早期肠麻痹的临床研究

目的评价厚朴排气合剂治疗腹部非胃肠吻合术后早期肠麻痹(气滞证)的有效性及安全性。方法采用随机对照多中心临床试验的方法,试验组术后6 h口服厚朴排气合剂50 mL,4 h后再服厚朴排气合剂50 mL;对照组术后6 h口服西沙比利片10 mg,4 h后再服西沙比利片10 mg。疗程24 h。试验组327例,对照组108例。结果中医症状疗效比较:试验组94.80%,对照组87.96%。试验组明显优于对照组(P<0.05)。临床疗效:试验组94.19%,对照组83.33%。试验组明显优于对照组(P<0.05)。结论厚朴排气合剂治疗腹部非胃肠吻合术后早期肠麻痹疗效显著,未见明显不良反应。

手术治疗颈淋巴结结核23例临床观察

目的提高颈淋巴结结核治疗效果,缩短疗程。方法采用颈淋巴结结核清创术治疗肿脓型、破溃型、混合型颈淋巴结结核,并规范手术方式和围手术处理方法。结果23例患者中一期愈合22例,愈合不良1例,经换药2周后愈合。结论标准化的颈淋巴结结核清创术治疗脓肿型、破溃型、混合型颈淋巴结核效果良好。

保胆康颗粒治疗慢性胆囊炎40例临床观察

保胆康颗粒是中国中医科学院西苑医院外科的有效经验方，临床应用30余年，收到较好疗效。该方主要由四川大叶金钱草、蒲公英、茵陈、芦根、郁金、延胡索、白芍、牡丹皮、橘皮等11味中药组成，为本院实验药厂制剂。实验研究证明，该方具有消炎利胆、清热祛湿的作用，可预防胆红素和胆固醇类结石形成。2004年4月-2005年10月，笔者采用保胆康颗粒治疗慢性胆囊炎患者60例，现总结报道如下。

问题式教学在培养学科核心素养中的应用——以高中地理《城镇化》教学为例

学生地理学科核心素养的培养,不仅是体现地理学科价值与教育功能的核心要素,亦是学生适应未来社会发展所具备的素质能力。要想进一步促进学生核心素养的培养,可以借助问题式教学方法来转变当前地理教学现状,为学生发展核心素养提供良好契机。本文以《城镇化》教学为例,阐明在地理教学中如何应用问题式教学来发展学生学科核心素养。

提高质量,注重方法,实现高效——对地理试题讲评课的探讨

试卷讲评课是地理课堂教学的重要组成部分,上好试卷讲评课,对学生纠正错误、规范答题思路、开阔解题思路、提高学生解决问题分析问题的能力,培养学生的创新和创新能力等有着特殊意义。

地理学科中文理学科思维互补创新能力的研究 对课题《普通高中文理思维互补创新能力》的总结

加强文理学科思维互补创新能力的研究与应用,加强创新能力的培养,这是我们目前中学地理教学中面临的迫切问题。地理学科不但要加强理科思维的培养,也要加强文科思维能力的培养。

发现法及其在高中数学教学中应用研究

发现法对于学生数学课堂学习参与的情绪、学习兴趣、好奇心的激发具备特有的力量,不仅如此,学生学习的独立性、主动质疑以及数学应用能力的提升因为发现法的有效实施都能获得有效的改观.

外用生肌膏治疗感染性溃疡阳证患者的多中心随机对照研究

目的评价外用生肌膏对感染性溃疡阳证患者的有效性及安全性。方法采用多中心、分层分段、随机对照的方法,分5个中心,按3∶1比例生成随机数字表,共计纳入感染性溃疡阳证患者440例,其中生肌膏组330例,对照组110例,对照组予扶他林等外科常规用药,生肌膏组予生肌膏外用,24 h换药1次。疗程均为21天。分别在治疗前及治疗第3、7、14、21天观察患者溃疡面积、创口深度及疼痛程度,同时监测患者的安全性指标。结果用药21天后,生肌膏组疮疡面积缩小,明显优于对照组(P=0.002)。对溃疡面积各个时点进行历时性分析,从用药第7天起,生肌膏组溃疡面积缩小值较对照组明显增大(P=0.002),且随着时间的延长,差异越明显。与对照组比较,生肌膏组溃疡面积及溃疡深度的愈合率及疼痛消失率等疗效指标均明显改善(均P<0.01),两组均无不良事件发生。结论外用生肌膏治疗感染性溃疡阳证患者,可加速创面愈合,且有较好镇痛作用。

项目化学习在体育教学中的运用——以跳跃单元为例

结合小学教学实际,分析项目化教学法的特点和将其用于体育教学的优势,并以小学体育教学中的跳跃单元为例,重点阐述项目化学习法的运用。

高中地理教学中的地理观测、考察及实验——以“大气受热过程”为例

《普通高中地理课程标准(实验)》在课程理念中明确提出:"倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"。在一定条件下开展地理实践活动,可培养学生科学严谨的学习态度,提高学生自主探究的能力。本文以"大气受热过程"为例,探讨高中地理课堂中如何实现观测、考察及实验的教学过程,从而达成三维课程目标。一、观测大气运动,初步感知受热过程"大气受热过程"是高中地理的基础知识,该知识点的教学目标是要求学生能够运用图表说明大气受热过程,得出低层大气主要的直接热源为地面,同时能够理解热力环流的形成原因。

如何判断甲状腺结节恶变倾向?

甲状腺结节是否有恶变倾向可以通过彩超来判断,甲状腺结节超声提示这个结节是恶性的有以下几个表现。一是这个结节是个单发的结节。二是这个结节的形状是不规则的,不像是圆形或者椭圆形,边界是不清晰的,即它可以侵犯周围的组织结构,此外,恶性结节的内部的质地是不均匀的。三是彩超提示恶性结节比较可靠的一个证据,就是这个结节内有钙化,但是这个钙化是细砂粒样的钙化。

流域综合开发与可持续发展——以田纳西河流域为例(第一课时)

以某一流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容。[课标解读]本条“标准”是让学生通过实例分析，认识流域概况，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，以及人口、经济发展基础等社会经济条件。

非智力因素在课堂教学中的作用

对于课堂教学来讲，教师在重视智力要素的同时，更要对非智力要素予以关注。在学生成长中，非智力因素具备不可忽视的价值与意义，在非智力要素的促进下才能激发学生的潜质，从而提高综合素质。非智力因素具有动力作用、定向作用、弥补与巩固作用、调节作用及维持作用，充分重视非智力因素及其作用有利于构建正确的教育理念，培育综合素养更高的新型人才。