浅析网络环境下小学英语教学的策略

虽然网络信息化如今已经非常普遍,但是就目前来看,利用网络环境进行英语教学的策略仍然还需不断探索和研究,下面我就其中所针对的"听说读写"四大策略进行探索。一、"听"的策略作为非英语国家,英语课堂成了小学生英语交际的主要场合。他们刚刚接触英语、学习英语,其获取英语语言信息的主要途径就是"听",小学英语教学首先要从"听"来提高学生的语言能力,传统的英语教学是通过教师读、学生听,学生对学习英语的兴趣不浓。因此,教师在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段来吸引小学生的注意力。

例谈小学英语课堂评价的原则

课堂评价是教师对学生进行形成性评价的依据，它记录着学生的学习效果、学习态度等情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。同时，课堂评价是组织、调控教学的重要手段，充分利用课堂评价手段可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。在实施小学英语课堂评价中，建议遵循以下四个原则。

小学英语课堂“五步”教学模式

课堂是小学英语教学的主阵地，提高小学英语课堂教学效率是每位英语教师必须关注的问题。高效课堂强调教学艺术，笔者在分析小学生智力水平、学习能力与知识结构之间关系的基础上，通过长期实践，提炼出小学英语课堂“五步”教学模式：导入——呈现——模仿——操练——应用。

“两位数加一位数进位加法”教学设计

教材简析： “两位数加一位数进位加法”在整个计算教学体系中具有重要地位，它是学生学习多位数进位加法和四则混合运算的基础。本节课的教学目标是让学生在动手操作的过程中探索两位数加一位数进位加法的口算方法，理解进位加法的算理，并能正确地进行口算，初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。同时，培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。