急性肝衰竭大鼠胃肠运动改变与肠神经元关系研究

目的观察急性肝衰竭大鼠胃肠消化间期移行性复合运动的变化与肠神经元的关系。方法采用D-氨基半乳糖诱导的急性肝衰竭大鼠模型,使用多道生理记录仪记录正常大鼠和急性肝衰竭大鼠的胃肠消化间期移行性复合运动,采用TUNEL法、5-HT和NSE免疫组化法检测空肠神经元的凋亡情况。结果急性肝衰竭大鼠空肠MMC周期较对照组显著延长(1897.71±815.77对1384.17±449.34S,P<0.05),尤以Ⅱ期延长为主(1870.90±1010.35S对643.04±450.67S,P<0.05),成簇状移行性收缩,Ⅲ期显著缩短(31.41±11.17S对53.11±14.74S,P<0.05);急性肝衰竭大鼠肠神经元凋亡明显增多,TUNEL染色阳性细胞核固缩或碎裂,呈棕黄色,细胞大小不一;5-HT和NSE免疫组化检测发现急性肝衰竭大鼠阳性物质表达较正常大鼠减少。结论急性肝衰竭大鼠胃肠MMCⅡ期延长,Ⅲ期明显缩短,导致胃肠动力异常,可能与肠神经元的凋亡有关。

肝硬化患者胃肠功能障碍机制研究进展

肝硬化患者胃肠功能障碍常加重和加快病情发展,威胁患者生命。主要表现为胃肠道的基本电节律紊乱、胃肠排空时间延迟和胃十二指肠运动改变等。其发生机制尚未明确,可能与门脉高压导致胃肠道长期缺氧、淤血、胃肠道平滑肌神经元功能受损等多种因素有关。笔者就胃肠动力障碍和肠道菌群紊乱及其机制研究进展进行综述。

白塞氏病的诊治进展

白塞氏病（Behcet＇s disease,BD）是根据土耳其皮肤科医师Behcet 1937年的病例报告而命名的[1].是以复发性口腔溃疡、外阴溃疡、眼炎及皮肤损害为突出表现的慢性全身性血管炎性疾病.白塞氏病可累及神经系统、消化道、肺、肾及附睾等器官,其基本病理表现为皮肤黏膜、眼以及全身多系统的血管炎.根据流行病学调查,白塞氏病主要分布于东亚、中东、地中海地区,被称为“丝绸之路病”,土耳其发病率最高,为80 ～370/10万,我国为14/10万[2].发病年龄大多为14 ～ 40岁的青壮年,男女之比为3∶4,最近研究认为男女发病率无显著差别,但男性患者血管、眼及神经系统受累较女性多且严重.

在社区保健教学中培养护生的健康教育能力

护理人员成为健康教育的主要实施者是21世纪护理事业发展的四大趋势之一。但长期以来,在护士培养过程中一直忽视对健康教育能力的培养。为此,我们在社区保健教学工作中利用多种教学手段,组织学生进行社区健康教育实践,使学生树立了以预防为主的观念,培养并提高了健康教育的意识和能力。

医学院新生艾滋病知识、态度的调查

目的 :了解医学院新生关于艾滋病的知识和态度 ,为开展艾滋病的健康教育提供科学依据 ,以培养并提高学生的艾滋病健康教育及防治能力。方法 :采取整群抽样的方法 ,对我院 5 2 0名新生进行问卷调查。结果 :学生对艾滋病主要知识有一定程度的了解 ,相当一部分同学对艾滋病患者的态度存在着思想障碍。结论 :学生对艾滋病知识的掌握仍需提高 ,部分学生的态度有待改进 ,应加强艾滋病的教育 ,注重医德教育。

医学新生对“非典”认知和应对行为的调查分析

目的 了解医科大学新生对“非典”的认知和应对行为。方法 应用单纯整群抽样的方法 ,选取广州医学院从化学院 2 0 0 3级大学入学新生为研究对象。结果 共调查 5 60人。 95 %的调查对象对“非典”疫情表示高度关注。 77 5 %调查对象认为该疾病是由病毒引起的 ,81 2 %、 78 9%的同学分别认为该病很难治疗、会遗留后遗症 ,1 3 4%的调查对象认为近距离接触“非典”患者不会被传染。在“非典”流行期间 ,调查对象大多采取了政府、专业技术部门及学校推荐的预防措施以及还没有足够证据证明有效的预防措施 ,但“非典”对被调查对象也产生了一定程度的心理压力。结论 部分调查对象对该疾病的病原体、临床特点、流行病学特征缺乏认识 ,建议医学院校今后加强传染病学和精神卫生的教育。

神经营养因子3对急性肝损伤大鼠消化间期移行性运动复合波的影响

目的观察神经营养因子3(NT-3)对急性肝损伤大鼠胃肠消化间期移行性运动复合波(migrating motorcomplex,MMC)的影响。方法选用纯种无特定病原体SD大鼠24只,等分为正常对照组和急性肝损伤组。正常对照组只给予等量生理盐水尾静脉注射;用D-氨基半乳糖诱导急性肝损伤大鼠模型、多道生理记录仪分别记录急性肝损伤组大鼠尾静脉注射NT-3前后胃肠消化间期MMC,并对大鼠胃肠消化间期MMC的各项指标进行分析。ELLISA检测正常对照组与急性肝损伤组大鼠血清NT-3浓度。急性肝损伤组大鼠尾静脉注射NT-3前后胃肠消化间期MMC,并对大鼠胃肠消化间期MMC的各项指标进行分析。ELLISA检测正常对照组与急性肝损伤组大鼠血清NT-3浓度。结果与急性肝损伤组大鼠尾静脉注射NT-3前相比较,注射NT-3后大鼠胃窦MMC周期变化无显著性差异(P>0.05),MMCⅠ相、MMCⅢ相及MMCⅣ相持续时间显著延长[(577.44±248.60)s vs(343.58±227.30)s,(80.94±21.15)s vs(24.76±7.41)s,(405.69±131.34)s vs(191.67±128.15)s,P<0.05],MMCⅡ相持续时间明显缩短[(883.94±488.50)s vs(1519.00±831.14)s,P<0.05];大鼠十二指肠MMC周期变化无显著性差异(P>0.05),MMCⅠ相、MMCⅢ相及MMCⅣ相持续时间显著延长[(557.63±335.14)s vs(309.46±220.22)s,(75.91±15.75)s vs(31.15±13.67)s,(423.38±135.22)s vs(209.77±123.83)s,P<0.05],MMCⅡ相持续时间明显缩短[(748.81±579.69)s vs(1535.86±930.50)s,P<0.05];大鼠空肠MMC周期及MMCⅠ相变化无显著性差异(P>0.05),MMCⅢ相及MMCⅣ相持续时间显著延长[(86.58±23.40)s vs(31.41±16.09)s,(385.18±110.02)svs(220.59±159.30)s,P<0.05],MMCⅡ相持续时间明显缩短[(876.89±652.01)s vs(1870.89±1010.35)s,P<0.05]。急性肝损伤组大鼠血清NT-3浓度明显高于正常对照组大鼠[(0.75±0.49)ng/ml vs(0.27±0.01)ng/ml,P<0.05],差异有统计学意义。结论 NT-3可增强急性肝损伤大鼠胃肠动力。

直觉 涂鸦 创作——小学低段学生原创绘本制作的探索

直觉在艺术创作中有重要的意义。作为美术老师,应引导学生尊重直觉寻找创作素材,调动直觉锤炼创作构思,利用直觉学习创作技巧,顺应直觉凸显创作风格,突出绘本制作的原创性,促进学生综合能力的发展。

广州医学院从化学院CAI教学影响因素调查

目的了解我院多媒体教学现况，探讨影响多媒体教学质量的因素。方法采用分层整群抽样法，对调查对象进行匿名自填式问卷调查。结果多媒体设备故障，教室面积和投影屏幕大小比例失衡，窗帘颜色浅，多媒体课时安排不合理，PPT课件应用多媒体技术过多、信息量大，教师讲课速度过快、过度依赖PPT课件等影响了多媒体教学效果。结论多媒体教学影响因素不容忽视。

小学体育课实施公平教育的几点做法

学校体育是学生全面发展中不可缺少的重要组成部分。体育锻炼不但能培养学生团结友爱、相互协作、勇敢顽强等良好品质,还能提高学生自信心、创造力等。作为体育教师,我们首先要重视这一问题,让学生能享受公平的体育课环境,即便是学困生也不能例外。

少儿绘画如何发展学生的创造思维能力

绘画课在中、小学美术课本中占有45—50％的比例．因此．在整个美术教学中处于重要的地位．而怎样上好绘画课．尤其是上好小学绘画创作课则是每个美术教师面临的一大难题。就以我了解的情况而言．多数少儿绘画都或多或少地掺和着大人的意志，也就是“成人味”太足．这也难怪。这与美术老师的指导思想有相当大的关系。前不久．我下乡听了一节美术绘画课——《画故事》，讲授这堂课的老师，自身的素质还比较可以，

生物钟基因Bmal1通过氧化应激信号通路调节胰岛β细胞凋亡的研究

目的探讨生物钟基因brain and muscle Arnt-like protein-1(Bmal1)对胰岛β细胞凋亡的调节作用。方法实验分为正常对照组(含5.5mmol/L葡萄糖,NC组)、高糖组(含33.3mmol/L葡萄糖)、正常糖浓度+无关RNA转染组(含5.5mmol/L葡萄糖,NC+si RNA组)、正常糖浓度+Bmal1基因沉默组(NC+Bmal1-/-组)、高糖+无关RNA转染组(含33.3mmol/L葡萄糖,高糖+si RNA组)、高糖+Bmal1基因沉默组(高糖+Bmal1-/-组)。NC组不加干预因素。采用RNA干扰技术沉默大鼠胰岛β细胞瘤株(INS-1)Bmal1基因,应用TUNEL法检测细胞凋亡,流式细胞仪检测活性氧(ROS)含量,ATP检测试剂盒测定三磷酸腺苷(ATP)含量,实时荧光定量PCR检测Bmal1、去乙酰化酶sirtuin 1(Sirt1)m RNA表达情况。结果与NC+si RNA组比较,NC+Bmal1-/-组ATP含量下降,ROS水平增加,Sirt1 m RNA表达下降(均P<0.01)。与NC组比较,高糖组ATP下降,ROS增加,Sirt1 m RNA表达下降(均P<0.01),细胞凋亡增加(P<0.05)。与高糖+si RNA组比较,高糖+Bmal1-/-组ATP下降,ROS增加,细胞凋亡增加(均P<0.01),Sirt1 m RNA表达有下降趋势,但无统计学差异(P>0.05)。结论 Bmal1可通过调节氧化应激信号通路影响胰岛β细胞功能和凋亡。

浅谈山区学校美术课教学

长期以来,部分山区学校的美术教育得不到应有的重视,山区学生接受美术教育的机会相对较少。事实上,农村地区丰富的美术课程资源蕴藏着巨大的开发潜力。广大师生应当携起手来共同努力,开发身边取之不尽、用之不竭的美术课程资源。

涤棉针织物的分散荧光黄/涂料荧光黄染色

以最为常见的黄色高可视警示服为例,采用分散荧光黄10G和涂料荧光黄对涤棉混纺针织物进行二浴法染色,讨论了分散染料质量分数、涂料质量浓度、染色温度、染色时间及染浴pH值对染色织物K/S值及荧光性能的影响。优化的染色工艺为:采用分散荧光黄10G和涂料荧光黄对涤棉混纺织物染色,分散荧光黄染料质量分数3%(omf),染色温度125℃,染色时间25 min,染浴pH值4;荧光涂料黄质量浓度5 g/L,染色温度65 t,染色时间30 min。染色后涤棉混纺织物的亮度系数β和色度x-y值均能满足国家标准要求,色牢度达到4级。

加权动态时间扭曲的不平衡结构转子故障诊断

为了弥补实际工业数据和实验实验室数据之间的差距,提出了一种基于加权动态时间扭曲的不平衡结构转子故障诊断方法。通过使用基于故障信息内容的加权方案改进的软动态时间扭曲方法处理数据安全性和不平衡问题。在故障分类阶段,引入了一种结构转子故障的早期分类方法,通过仅将准确度作为目标来开发序列深度学习分类器,然后通过考虑准确性和早期性来定义早期决策策略。在试验台数据集上产生的结果证明了提出方法能够有效提升结构转子故障诊断的精度,并且有效同化数据之间的差异。

家庭医师服务模式对婴幼儿生长发育的影响

目的探讨家庭医师服务模式对婴幼儿生长发育的影响。方法选取在我院进行定期门诊体检的婴儿400例,随机分成对照组和干预组,每组200例,干预组接受家庭医师服务模式干预措施至18月龄,对照组接受传统儿童保健门诊服务至18月龄。记录两组婴幼儿1、3、6、9、12和18月龄时身长和体质量,用Gesell发育诊断量表对两组婴幼儿1、18月龄进行测试,记录两组婴幼儿1、18月龄时营养性疾病发病情况。结果干预组婴幼儿6、12和18月龄时身长和体质量显著高于对照组婴幼儿,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组18月龄时婴幼儿各能区发育商值均显著高于对照组婴幼儿(P<0.05)。干预组18月龄时蛋白质-能量营养不良及缺铁性贫血发病率均显著低于对照组婴幼儿(P<0.05)。结论家庭医师服务模式促进了婴幼儿的身心发育,降低了婴幼儿营养性疾病的发病,值得在国内进行推广。

行知教育思想观照下中职创业教育的实践

中等职业学校开展创业教育是国际竞争、经济和社会发展的需要与选择,当前中职学校在创业教育实践中还存在一系列问题。文章指出,以陶行知先生"教学做合一"的教学论和"三知融合"的课程观为理论引领,构建中职创业教育课程体系,营造良好的创业教育文化氛围;开发中职创业教育校本教材,建构创业知识能力结构;渗透学科课堂教学,培育创业意志品质和能力;搭建中职创业教育实践平台,孵化富有创业精神的"小企业主"。营造积极的创业教育活动文化与传播文化,依靠文化启迪中职生的创业心智,培育中职生的创业能力,开启中职生的创业梦想。

“可视化”在中职专业课程教学中的应用

可视化是把数据、信息和知识转化为可视的表示形式,并获得对数据更深层次认识的过程。课程教学中的可视化,既是一种材料表征形式、语言交流方式,也是一种思维呈现方式。信息化背景下,可视化的形式和方法越来越丰富,中职专业课程教学中应用可视化,可以帮助学生理解事物间的联系、减轻认知负荷、强化认知能力,因而,可视化不失为适合中职专业课程教学的一种方法。

“核心互补”:中等职业学校专业教学团队建设路径探寻

中职学校专业教学团队建设有助于提高教师个体效能,凝聚合力解决专业建设中的复杂问题;团队成员在合作过程中,相互启发、相互补充、相互激励,能有效提升教师专业素养。基于此,笔者提出"核心互补式"专业教学团队建设的思路,并就"核心互补式"专业教学团队的内涵与特点以及建设的路径作了阐述。

社区儿童健康管理模式对0～36个月儿童系统管理率的影响

目的探讨适合社区0~36个月儿童的健康管理模式,提高儿童系统管理率。方法从2015年1月开始在深圳某社区建立儿童健康管理模式,实施团队化管理。对比2014年与2015年的社区0~36个月儿童健康管理情况,分别抽取150名2014年与2015年接受健康管理的0~36个月儿童家长进行满意度调查,观察满意度变化。结果 2015年的社区0~36个月儿童健康管理人数、健康管理率、系统管理人数、系统管理率均明显较2014年高,差异有统计学意义（P〈0.05）;2015年家长满意率为92.00%,与2014年75.33%相比,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对社区0~36个月儿童实施团队式儿童健康管理服务,可以改善管理质量,提高系统管理率和居民满意度,对提高儿童健康水平,促进儿童健康成长具有重要意义,值得推广。