系统观念视域下职业教育高质量发展的路径研究

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的各届全会精神,明确系统观念对职业教育发展的重要意义:指明战略地位是基础,坚持党的领导是核心,确保行动有效落实是关键,把握内在规律是根本。从健全办学体制、提升内涵质量、完善育人机制与建设“双师型”教师队伍等方面,阐述系统观念是促进职业教育高质量发展的必然要求。从贯彻落实协同治理理论,构建高质量职业教育体系;坚持党建引导理念,培养德智体美劳全面发展的实用型技术人才;贯彻职业教育“课堂革命”新理念,保证课堂教学质量;紧抓“技术浪潮”,为职业教育高质量发展保驾护航等角度提出系统观念视域下职业教育高质量发展的实践路径。

论课程思政与思政课程协同育人的战略思维考量

基于战略思维视角,课程思政与思政课程协同有着立德树人价值指向协同、内驱力外逼力助推协同、辩证统一思维推进协同的内在逻辑。在对协同育人战略目标思维、战略判断思维、战略决策思维、战略实施思维、战略评价思维等要素进行分析的基础上,提出优化系统举措,保障协同育人的规范性;把握教师和课程两大战略核心,实现协同育人的实效性和超越性;注重结果复盘,增强协同发展的全局性等育人协同策略。

美国大学章程对我国大学章程建设的借鉴意义

大学章程是指为保证学校能够正常运行，主要在办学宗旨、内部管理体制及财务活动等重大问题上。做出全面规范而形成的自律性基本文件。它不仅是大学办学的纲领性文件，是大学成为法人组织的必备条件，更是政府、社会及大学自身依法治校的重要依据。加强对大学章程的建设，是当前依法治教、依法治校的必然要求，是政府转变职能、加强宏观管理的需要，是大学完善内部管理、建立现代大学制度的重要内容。

高考文理应否分科?

高考由于其本身具备选拔人才的功能,历来都牵动着亿万人民的心。追求公平更是人们在高考变革中最为关注的话题,高考政策的变动与高考公平息息相关。文理分科问题作为改革的重点,一经推出,便引来了众多的议论。本文先就高考文理分科的历史问题进行简单的梳理,然后列举几位学者对文理分科问题的看法,最后笔者提出自己的看法——不分大文大理,立足于培养目标,学生自主选择适合于自身的学习科目。

泰国的高等教育改革（续）

高等教育平等 尽管高等教育体系的大规模扩张，基于取得的成果而言，高等教育仍是不平等发展的。全国中学教育质量的差异是巨大的。在大城市和农村地区较好的公立学校和私立学校之间存在差距。高等教育机构的分布也是一个问题，过去受政治和其他影响因素决定新大学的位置。已经实施了40年的全国入学考试和配套系统已经阻止使用的影响和这个过程中的腐败。但它带来了激烈的竞争和转移学生的兴趣，从常规教育教程到为考试做准备的课程。

泰国的高等教育改革（待续）

前言 自泰国建立现代高等教育体系，至今大约100年，在此期间它经历了一系列的变化。1997年泰国颁布新宪法，并在1999年通过一个新的教育法，启动了一项重大改革。