幼儿园教师游戏观察素养水平现状调查与思考

采用问卷调查法,以浙江省326名幼儿园教师作为研究对象,调查浙江省幼儿园教师游戏观察素养水平现状。结果发现;幼儿园教师游戏观察素养水平总体较高,但各维度内部的优势和短板明显,游戏观察意识与态度得分最高,游戏观察能力薄弱。研究者据此提出相关建议,以提升幼儿园教师的游戏观察素养水平。

近十年我国幼儿园区域活动的研究热点与展望——基于Cite Space的可视化分析

研究运用Cite Space软件分析中国知网2010-2020年关于我国幼儿园区域活动领域的相关文献,发现近十年以来幼儿园区域活动研究的热点领域主要集中在环境创设、材料投放、幼儿、幼儿园教师、师幼互动及与集体教学活动整合等方面,未来的研究趋势主要集中在区域活动中的教师支持、区域活动中幼儿的学习品质、基于儿童视角的区域活动开展、区域活动与课程游戏化的整合等方面。

项目活动实施的审思:内涵、问题与对策

本文从厘清项目活动的内涵出发,阐述了项目活动的特点及其与主题活动的关系,分析了当前幼儿园项目活动实施中存在的误区,提出:在项目活动实施中应深入理解其概念,让活动形神兼备;教师适当放手,把活动的决定权交给儿童;理性看待儿童的兴趣,满足儿童的成长需求;引导儿童基于问题进行持续探究,将儿童的表面兴趣引向深层。

幼儿园项目活动的意蕴与现状透视--基于案例的分析

对项目活动内涵的正确理解,是幼儿园教师有效开展项目活动的前提。文章基于文献分析,对项目活动、方案教学等概念以及项目活动的特征进行了辨析。当前幼儿园开展项目活动存在不足,建议幼儿园项目活动应立足幼儿经验,以调研确保选题的适宜性;链接《指南》,基于问题,引导幼儿在活动中加强探究深度;互动“有度”,凸显幼儿在活动中的主体地位。

幼儿园走廊环境创设的审思:价值、问题及策略

走廊环境是幼儿园环境的重要组成部分,也是幼儿、教师乃至家长都频繁驻足的地方,具有很高的利用价值。而幼儿园走廊环境是连接门厅和教室的主要桥梁以及室外场地与室内环境的通道。本文所指的幼儿园走廊主要包括走廊墙面(包括靠近窗台的一面)、走廊地面(通道)、走廊顶部等多种可利用空间。笔者聚焦幼儿园走廊环境创设,从幼儿园走廊环境的价值、现阶段存在的问题及如何做才能规避这些问题三个方面,结合实践谈一谈自己的看法。

幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系的构建

本研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷法和层次分析法,通过初步构建、修订与检验以及各层级指标权重的确定,最终形成了由3个一级指标、9个二级指标、33个三级指标构成的幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系。经检验,信效度较高、结构维度及权重分配较合理。该指标体系可有效诊断幼儿园教师游戏观察素养水平,促进教师游戏观察素养的提升。

幼儿园游戏与课程:关系的再认识

幼儿园游戏与课程是紧密联系的,但当下人们对二者的认识还存在很多误区,如神化、泛化游戏活动,对二者关系的认识混乱等。基于此,本文梳理了幼儿园游戏与课程的内涵,从三个方面厘清二者的关系,即:(1)从分离走向融合:基于历史的追溯;(2)幼儿园游戏与课程的共性分析:融合的多维基础;(3)幼儿园游戏之于课程的角色:追求多元化样态。

幼儿园游戏分享环节运用留白艺术的审思

"留白"艺术最初用于书画艺术创作中,一方面为了作品画面、章法更为协调精美,另一方面为了激发观者的想象而有意留下相应的空白。为了适应二十世纪八十年代以来的教育变革,留白艺术逐渐被引入教育领域,由一种书画艺术扩展为一种新颖的教学艺术,即教学"留白"艺术。所谓教学"留白"艺术,指的是灵活运用教学空白,遵循教学规律以及美的规律进行创造性的教学实践活动。简言之,教学留白艺术旨在通过教学内容、方法以及师幼互动的留白,促进幼儿自主思考与主动建构。

游戏中儿童自主与教师指导关系的思考

本文从幼儿园游戏中儿童自主与教师指导关系的失衡入手,分析实践中的偏差,为游戏中儿童自主与教师指导关系的平衡提供参考建议:真正尊重儿童,关注儿童需要,适时灵活指导。