高职院校非英语专业学生跨文化交际能力现状与策略研究——以铜陵职业技术学院为例

多元文化交流是高职英语学科核心素养之一。通过对铜陵职业技术学院非英语专业大一学生开展跨文化交际能力现状调查、数据分析,找出高职院校非英语专业学生跨文化交际能力存在的问题和弱项,并探究有利于培养高职院校非英语专业学生跨文化交际能力的策略。

高职英语分层教学评价体系研究——以铜陵职业技术学院为例

教学评价是对学生学习情况和参与教学活动情况的了解、总结和调整,是教学过程中一项重要的环节。文章通过分析高职英语教学评价体系现状、分层教学应用和评价理论依据,设计高职英语分层教学评价原则及模式,构建高职英语分层教学评价体系。

生源多元化背景下高职公共英语混合式教学——以铜陵职业技术学院为例

生源多元化背景下高职生的学习态度、学习能力、学习动机差异加大,高职公共英语教学面临挑战。为适应多元化生源的特点,高职公共英语采用混合式教学,根据不同学生的需求优化课程内容,创新教学方式,完善教学评价体系,能激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性与主动性,从而提高高职公共英语教学效果。

基于校本研究的“五年制高职”中职阶段英语教学课程改革

随着社会经济的不断快速发展,全球经济一体化趋于明显。英语作为高等职业教育中一门必修的基础文化课,重要性愈加彰显。同时,高等职业教育英语教学必须要立足于社会、行业和企业等实际需求。结合英语学科特点及我院"五年制高职"中职阶段英语教学存在的问题进行课程改革与学科建设。

高职公共英语隐形分层教学探索——以铜陵职业技术学院为例

随着高职院校的招生规模日益扩大,生源也日益呈现多元化特点。为满足不同层次高职学生学习英语的需求,高职院校英语教学应因材施教,优化教学方式,提高学生学习英语的积极性和自主学习能力。本文分析了在生源多元化背景下高职英语教学中存在的问题,并就此提出了隐性分层教学的实施策略。

从《麦琪的礼物》两种汉译本分析译者主观能动性的体现

在很长的一段时间里,翻译研究主要聚集在原文本的中心地位、翻译文化、方法技巧、译文文本等方面,翻译文本主体的译者却一直处于边缘化的状态,忽视了译者主观能动性的作用。文章通过对短篇小说《麦琪的礼物》两汉译本对比分析来阐述译者主观能动性的体现。

浅析英语诗歌中常用的修辞方法

文章介绍了英语诗歌中一些常用的修辞方法,具体分析了这些常用修辞格的定义,作用及其在英语诗歌中的应用。通过修修辞方法的运用,可以有效地表达出诗人的思想感情和诗歌的优美意境。

农村小学英语教师专业发展现状与应对策略——以安徽省S市D县为例

通过问卷调查、访谈和文献查阅等手段和方法,收集安徽省S市D县农村小学英语教师的专业发展现状,对当地农村小学英语教师的专业知识、专业态度、专业发展培训等情况进行深入调查和分析,并针对农村小学教师专业发展面临的问题与不足,从主客观两个方面提出农村教师专业发展策略。