小台阶探究学习在物理教学中的应用和案例分析

探究教学是由教师创设问题情境,并通过问题的提出、实验探究和交流评估,使学生获得知识和技能,使其情感、态度价值观得到发展,从而培养学生创新能力的一种模式.本文根据笔者的亲身教学实践和教学中的案例,阐述了如何利用小台阶探究教学培养学生的思维能力,让探究更有价值.

基于深度学习的物理教学策略

认识深度学习内涵,阐述深度学习的教学特征,有利于促进深度学习的发生。研究认为深度学习有以下实施策略:①创设真实情境,引导学生积极体验;②通过问题驱动学生学习,促进学生高阶思维发展;③基于真实情境和问题解决,促进学生主动建构;④整合学习内容,增强学生知识迁移能力;⑤通过有效及时的评价,发展学生的批判性思维。

浅谈农村初中学生英语成绩两级分化

初中英语两级分化是许多师生面临的普遍现象,在农村英语教学中, 这种现象尤其突出.它不但是影响教师有效教学的主要因素之一,而且是部分边缘学生在英语学习道路上是进是退的最终决定因素.因此, 对这种现象的成因及应对措施的研究极其重要.

“互联网+”时代的双重劳动关系认定

互联网经济快速发展的时代背景下,越来越多劳动者和服务产品需求方可以直接通过网络平台达成交易,但劳动者此种通过网络平台提供劳动的行为是否构成与网络平台的劳动关系,以及该等关系与劳动者原本与线下用人单位已建立的劳动关系是否存在矛盾?本文即是在目前的法律框架与通行的司法的实践情况下对上述双重劳动关系进行了一定讨论。