散文化小说文体越界的教学策略探究——以《边城》为例

散文化小说体现了跨文体的形式特点,具有独特的文学魅力与研究价值。本文以《边城》(节选)的教学实践为中心,以文体越界为切入路径,在核心素养导向下,通过教学过程的三个维度分别对意境生成、抒情表达、创作实践等方面进行解析,以文本细读、比较阅读等为手段,尝试探究散文化小说的教学策略。

回到文本再看,严歌苓小说到底如何?——与杨光祖先生商榷

杨光祖先生的《“芳华”后的苍白与空洞———严歌苓小说缺失论》在本刊第5期发表后,在文学界引起热烈反响,赞同者有之,批评者亦有之。本期选发许凡之的商榷文章,旨在活跃批评气氛,推动对于作家创作的深入研究,继续倡导本刊所一贯坚持的坦率、诚恳、说理的批评风气。

核心素养视域下现代派小说的教学路径与设题策略探讨——以《变形记》《百年孤独》为例

本文旨在以语文学科核心素养为视域,对现代派小说的教学路径与设题策略展开研究,并以统编版教材选文《变形记》《百年孤独》为研究中心,尝试解决学生阅读的关键问题。从三个维度分别对现代派小说的特点、风格及相关选篇的命题重难点进行解析,以文本细读、比较阅读等为手段,推动课堂内外的现代派小说的阅读接受,扩展其审美体验。

想象的东方叙事——读尤瑟纳尔小说《王福脱险记》

东方的意象在当代文化语境中俨然已成为一种叙述范式。在那神秘的、遥远的、堂皇富裕的东方,女人们矜持地微笑并脆弱地行走,小而醒目的一点点红唇微抿着。酒与茶叶的气息,还有空气中流淌着的对药的痴迷,融成一个太极。