高师声乐课堂教学模式的新思考

声乐教育是人类教育史上最早的教育形式之一，其“师徒相承、心口相授”的传统的“一对一”教学模式早已成为完成起高技能性实践课程的精典范式。时代在发展，社会在进步，新时代呼唤创新教育，创新教育呼唤新型的教师，新型教师创造新型的教学模式。近年来，为适应新型教育的需要，高师声乐教育模式在保持原有“一对一”的前提下，又创新了“一对多”、“多对一”等灵活多变的授课形式。“育人”观念也得到根本性转变：由过去“教会学生”转变为“学生会教”，着眼于基础教育，目标于师范性，要求学生“站稳讲台，兼顾舞台”。本文主要论述，在转变教育观念的前提下，对高师声乐课堂教学模式的多样化调整。

试论中小学“唱歌课”课堂教学改革

中小学音乐课堂教学的改革,一方面是丰富教学模式,另一方面是改良教学方法."唱歌课"在我国中小学音乐教育中有着重要的的地位和作用.

学前教育音乐课堂教学模式和教学内容的探析

目前我国学前教育长足发展,出现了学前教育人才供不应求的局面,培养高素质的专门人才,成为我们高校的一个紧迫的任务.音乐课堂教育是学前教育的核心课程,开展好学前教育的音乐课堂教学,对于办好学前教育专业起着举足轻重的作用.对开展学前教育音乐课堂教学提出了建设性建议.

合唱指挥:音乐艺术的奇葩——给音乐教育改革的一点建议

中国的合唱指挥可以说是音乐艺术中一个新兴家族,发展到现在,它已经越来越体现出其强大的艺术感召力。合唱指挥艺术早已普及到群众的歌咏活动中,在社会生活中正发挥着不可估量的艺术魅力。如何培养出适应社会需要的音乐指挥人才,是当前综合类、师范类大学音乐院系改革的一个重大课题,合唱指挥应当成为教育改革中的一门重要课程。

刘雪庵艺术歌曲研究

刘雪庵是20世纪中国音乐史上著名的音乐家、音乐教育家和社会活动家,是我国著名音乐家、音乐教育家黄自先生的"四大弟子"之一.刘雪庵的音乐创作活动主要集中在上个世纪三、四十年代,声乐作品占据了刘老作品的绝大部分,在特定的历史时期发挥了不可估量的社会推动作用.

歌唱训练的“抖唇”练习

"抖唇"练习是目前广泛应用于高师声乐课堂的一种声乐技巧、技能训练。它是声乐歌唱全部技术、艺术的一个简化过程,也是一个应用简便、易于掌握的声乐训练的技术手段,是通向声乐学习的一个捷径,是打开声乐艺术之门的一把钥匙。

论“喊嗓”在现代声乐课堂训练中的应用

"喊嗓"是我国传统戏曲的练声方法的一种。它本身捅有一整套技术完备、应用科学、行之有效的训练体系,是一种具有中国特色的嗓音训练方法。本文主要论述如何科学而有效地将"喊嗓"的声音训练方法应用到我们目前的声乐课堂教学的各个环节中去。

论无声区混声声乐教学法

声乐是人声演唱的一种艺术形式,也是人类最直接和最便捷的抒发自身情感的一种方式.声乐教学不但是普通高等学校音乐学本科专业培养音乐教育工作者设置的专业必修课程,而且也成为所有师范类专业的通识课程,这就要求我们声乐工作者不断的创新声乐教学的方式方法.声乐教学的创新,重在教学模式的创新,亦是教学方法上的创新,无声区混声声乐教学法,是将声乐演唱看成一个统一的声区,声音从低到高都采用“高位靠前”、“真声和假声”混合而成的“混声”来训练声音,它没有音区的划分,也不存在换声点;人声声部的划分,只存在音区的划分,无声区混声声乐教学法正是在当前“双一流”建设背景下对声乐教学法的一种探索与实践.