江南博物课程的开发与实施

江南博物课程是小学科学课程的重要组成和补充,它以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式,帮助学生建立博物学的相关概念以及与自然、社会的和谐共生关系等,促使学生全面而有个性地发展。江南博物课程的目标是让学生学会生活,具体包括20个内容主题,主要以学科拓展、主题探究、活动体验三种形式来推进实施。为了落实课程评价,开发了场馆使用反馈表和学习综合性评价细则。

让孩子情有“读”钟——浅谈对小学低年级学生课外阅读的指导

对于低年级的孩子来说,兴趣是最好的老师,只有激发他们的阅读动机,给他们多些自由,多些鼓励,才能开发他们阅读的潜能,让他们在轻松愉悦的阅读氛围中兴致勃勃地阅读,快乐行走于阅读的天地。

文化自信视域下小学语文诵读教学探讨

在小学语文教学中,教师除进行语文知识教学之外,还需要对学生各项思维能力进行培养,促进学生综合全面发展。诵读是语文学习的主要方式之一,具有良好的文化逻辑、科学逻辑与历史逻辑。在文化自信视域下,小学语文教师需要更加重视诵读教学,将文化素养融入语文诵读教学,更好地保证诵读教学的质量。文章通过分析小学语文诵读教学存在的问题及其原因,探究文化自信视域下小学语文诵读教学的策略,旨在提高小学语文诵读教学的效率。

留住语文课的语文味——多媒体辅助语文教学的几点思考

根据语文学科的特点,恰到好处地运用多媒体,才能留住语文课的语文味。

打造课堂新“静”界——探讨语文阅读教学中“静”的必要性

语文阅读教学的首要任务是让学生在感悟语言文字的过程中受到人文情感的熏陶。要达到这一目的,我们必须要让学生在静读中自主学习,在静思中潜心揣摩,在静想中放飞心灵,在静听中完善自己,在静写中善于表达。给学生一个宁静学习的氛围,一个用心体验的机会,让他们在朴素沉静的语文课堂中神思飞扬,个性独特。

打造语文课堂新“静”界

古人云＂静能生慧,慧能生智。＂＂静＂是人定心思考的必要因素,人在＂静＂中凝神思考问题,在＂静＂中酝酿思维火花,在＂静＂中萌发智慧种子。我们的语文课堂中也需要＂静＂,给学生一个静静思索问题的空间,一个静静体验情感的机会,那我们的课堂将会因＂静＂而张力别样,显得既有宽度、广度,又不乏深度,从而呈现出语文课堂应有的本真、宁静、致远。

教育博客助推发现教育的实践研究

教育博客是我校开展教育教学工作的一个重要平台,我们鲈小通过七年多的以教育博客促进教师专业教育的实践研究,已经走出了一条校本化、专业化的教师发展之路,我们的教育博客在内容上具有明显的教育特征,在功能上具有明显的研究特征。而当发现教育与我们的教育博客整合起来时,它的教育性和研究性的特征就更加突出。下面我就通过教育博客在助推学校的发现教育的过程中发挥的重要作用,来谈谈我们学校在这方面的一些探索及思考。