高中数学作业个性化设计与实施策略探讨

随着我国教育改革的推进,高中数学教育也不断革新,数学课堂教学的研究越来越多地受到关注,作为教学过程中重要一环的作业设计的研究,依然没有被广大数学教师所重视。作业设计中许多低效短视的做法仍然存在,如何优化高中数学作业的设计十分必要。文章立足数学的学科特点,从个性化作业的实施原则、实施形式、实施策略来探讨高中数学作业。以期找到适合的作业设计方案,提高教学质量。

逆向思维在高中数学解题中的应用

一、引言随着我国社会水平的提高,教育事业的发展,人们对于高中学生的数学能力也提出了新的要求.对于数学这门学科而言,数学思维是非常重要的一种能力,当学生遇到数学问题时,就会以相应的数学思维方式对其进行解决.而数学思维也根据其思维的方向而分为正向思维与逆向思维.通常来说,学生都以一种正向思维的模式对问题进行解决,而在教育水平发展的今天,以逆向思维对数学问题进行解决,在高中数学课堂中也有了其全新的价值.

中学数学教学美感教育的两种路径

数学教学应具有美感教育的价值,这不仅是因为数学本身就是一种美的存在,而且也是由学科教学的教育属性(美育是教育的重要组成部分)所决定的.英国剑桥大学数学教授、1950年诺贝尔文学奖获得者伯特兰·罗素说过这么一段话:"数学包含的不仅是真理,也有无上的美,一种冷峭而严峻的美,恰像一尊雕塑."在《普通高中数学课程标准(实验)》中也明确提出了,在数学教学中应帮助学生"崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义".数学之美。

多元化创新理论下高中数学个性学习方式略谈

高中数学课程的难度在于如何让学生快乐的理解付诸于学习行动上来，一直以来，面临高考压力之中的学生与教师。在对课程的讲解和作业的布置上，总会面临执行上的难度，数学课程需要创新而不是墨守陈规，无论授课方式还是教学方法，都需要从成熟中融入个性元素，以带动增加学习兴趣。

苏教版高中数学作业设计减负增效实验研究

在新的课程标准中,提出在学生学习数学的过程中,一定要发挥其数学作业在整个学习过程中的作用.利用多种形式的类型来呈现多种形式的结果,最终达到其减负增效的目的.本文通过对苏教版高中数学作业设计进行分析,随后研究其最终怎样实现减负增效的目的.

浅谈初中学生数学素养的提高

当前义务教育阶段数学新课程标准指出：“数学是人类文化的重要组成部分。数学素养应该是现代社会中每一个公民所必备的基本素养．”这标志着在初中阶段．初中学生的“数学素养”的提高已成为每个学生素养提高的重要组成部分．本文从四个方面讨论了提高初中学生数学素养的途径和方法．其中着重讨论的是思想方法的渗透．

基于数据分析的高中数学个性化作业设计实践研究

教育改革背景下,高中数学的育人方向也发生了改变.作业是巩固学习基础、延伸学习活动的重要途径,融合数据分析技术,基于个性化视角开展数学作业设计,更能迎合不同高中生的学习需求.教师应在提高作业设计与实践有效性的前提下,推进学生在数学领域的长远发展.为此,本研究基于数据分析功能,详细分析高中数学作业设计面临的困境,并从实践角度制定以数据分析为支持的高中数学个性化作业实践策略,望研究能够充分发挥个性化作业功能,为提升高中生数学学习能力奠定基础.

高中数学如何提高学生的审题技巧

审题是做题的开始,想要准确,快捷,深入地了解并分析问题一定是少不了正确的审题方法的.而提高数学解题能力的关键也在于把握数学问题的本质,寻求解决数学问题的方法,对此,笔者根据自己的教学实际经验谈谈如何在高中数学教学中提高学生的审题能力.

用个性化作业提升数学教学的实效性

在数学教学活动中，要有目的地设计不同层次、不同要求的作业，让不同层次的学生都有收获；要通过社会实践、学生自主设计作业等形式使数学作业不再单调乏味，使学生积极完成并享受其中．在新课程改革中，作业布置也应该改革，而改革应当是配套的、综合的．笔者拟结合这几年来的教学实践谈谈自己的做法：

高中数学课堂中的变式教学策略

数学概念与原理由多个方面组成,其中包括性质、法则、公式、公理以及定理等.相比较而言,数学概念与原理较为抽象、枯燥,进而导致学生学习的效果不甚理想.但是,数学概念与原理作为数学的基础知识之一,对数学技能和思想的学习有很大的影响.而变式教学作为一种新型的教学模式,它能够有效地打破传统教学模式的限制,调动学生学习的积极性,加深学生对于数学概念与原理的理解,进而顺利完成学习目标.

高中数学常见导数问题类型探究

导数题作为高考最后大题一直是高考热点,因此运用导数方法解决问题的能力显得尤为重要.在解决导数问题时,首先需要看清题目要求,辨别、选用准确的计算方法,而不是盲目套公式求导,因此需要对高中导数问题的常见形式以及相应解法进行总结,提高学生的求解速度与准确率.